20xx春冀教版科學(xué)四下第8課水到哪里去了word教案-wenkub.com
2024-11-24 22:26 本頁面
【正文】 五、 板書設(shè)計 水到哪里去了？ 蒸發(fā) 水 水蒸氣 吸熱 液體與氣體接觸的表面積 六、 課堂預(yù)計教學(xué)效果 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我預(yù)計有 90%左右 的同學(xué)能夠熟練掌握什么是蒸發(fā)及影響蒸發(fā)的主要因素，會有 10%左右 的同學(xué)還不能熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，有待于課下輔導(dǎo)。 （新課程的課堂為學(xué)生思維的“活”提供了條件，解放了學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。 科學(xué)來源于生活，運用到生活中是檢驗科學(xué)的最好方法。是因為鐵絲吸收了火焰的熱量變熱，放入水后，水又吸收鐵絲的熱量變成了水蒸氣。課堂上的氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S。（板書：蒸發(fā)） 感受蒸發(fā)，學(xué)習(xí)新知。 四年級學(xué)生的想象力豐富，可想而知他們的回答是豐富多彩的。 四、教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 根據(jù)《水到哪里去了》這節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生親身體會感受蒸發(fā)的探究過程，難點體驗水蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 ③、從實驗結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。在前一節(jié)課研究了水在加熱條件下的物質(zhì)變化，知 道了
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