20xx春冀教版科學(xué)四下第8課水到哪里去了word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 22:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北義務(wù)教。1．教材的內(nèi)容、地位和作用。在前一節(jié)課研究了水在加熱條件下的物質(zhì)變化，知道了。蒸發(fā)這一常溫下的汽化現(xiàn)象。中的循環(huán)作鋪墊。②、利用感覺(jué)器官感覺(jué)水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨的熱量變化。帶走一定的熱量。④、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。燈、鐵絲等實(shí)驗(yàn)儀器。影響蒸發(fā)的主要因素。究，分組討論，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們獲得了充分的視覺(jué)體驗(yàn)，體現(xiàn)了科學(xué)的真實(shí)性。學(xué)生們?cè)谝延械闹R(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽猜測(cè)，充分討論，出是因?yàn)樗蚓凭舭l(fā)時(shí)要吸熱的原因。同學(xué)們通過(guò)再次的討論，得出結(jié)論。采用分組探究，每個(gè)小組選擇探究目標(biāo)，共同協(xié)作，共同研究，本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，有待于課下輔導(dǎo)。
【正文】 ？為什么？ （通過(guò)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)到得知識(shí)解釋生活中事例，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)時(shí)要吸熱。） 猜想驗(yàn)證 ，研究影響蒸發(fā)快慢的因素。 同學(xué)們 先 猜想影響蒸發(fā)快慢的因素 ，然后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 。 （新課程的課堂為學(xué)生思維的“活”提供了條件，解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。） 采用分組探究，每個(gè)小組選擇探究目標(biāo)，共同協(xié)作，共同研究，設(shè)計(jì)自己小組的實(shí)驗(yàn) 方法并請(qǐng)同學(xué)演示他們的方法，請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法的可行性。 共同總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素。（板書(shū)） 最后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，談?wù)劯惺?，啟發(fā)學(xué)生關(guān)于水蒸發(fā)你還想知道哪些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們課下進(jìn)行探究，成為學(xué)生新探索的起點(diǎn)。 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 水到哪里去了？ 蒸發(fā) 水 水蒸氣 吸熱 液體與氣體接觸的表面積 六、 課堂預(yù)計(jì)教學(xué)效果 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我預(yù)計(jì)有 90%左右 的同學(xué)能夠熟練掌握什么是蒸發(fā)及影響蒸發(fā)的主要因素，會(huì)有 10%左右 的同學(xué)還不能熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，有待于課下輔導(dǎo)。
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