20xx春冀教版科學(xué)四下第8課水到哪里去了word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的視覺體驗 ，體現(xiàn)了科學(xué)的真實性。隨著魚的慢慢消失，課堂的氣氛應(yīng)該會比較活躍。這時，我緊迫的問同學(xué)們“魚到哪里去了？”。 四年級學(xué)生的想象力豐富，可想而知他們的回答是豐富多彩的。學(xué)生 有以下幾種答 案 ：游走了。藏到黑板里了。變成水蒸氣了 ?? 對于孩子們多樣的回答我首先是給與表揚和鼓勵，如：你說得真好！你的想象力很豐富 !魚的消失是因為畫魚的水消失造成的，那“水到哪里去了”呢？（板書：水到哪里去了） 學(xué)生們在已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽猜測，充分討論，將學(xué)生們支離破碎的知識納入比較完整的體系中，用自己的話說出魚得消失是因為 水蒸發(fā)了，至此導(dǎo)入這節(jié)課的主題 —— 蒸發(fā)。（板書：蒸發(fā)） 感受蒸發(fā)，學(xué)習(xí)新知。 師：平時我們晾衣服就是利用了水蒸發(fā)原理，同學(xué)們說說你們還知道哪些生活中的事例，是利用了這一原理？（讓學(xué)生能夠感覺科學(xué)知識就是生活中的常識，研究科學(xué)沒什么神秘的，使學(xué)生有成功的體驗，再次激發(fā)學(xué)生的探究水蒸發(fā)的興趣。） 師：請同學(xué)們用手指蘸少量的溫水或酒精，抹在腦門上或手背上，仔細(xì)體會有什么樣的感覺？（ 在這個環(huán)節(jié)我實施開放教學(xué)，運用“引導(dǎo) — 探究”教學(xué)法，分組協(xié)作共同學(xué)習(xí)。通過動手實驗、體會等多種活動，使學(xué)生多種感官參與其中，激發(fā)學(xué)生的
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