20xx春冀教版科學(xué)四下第8課水到哪里去了word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的視覺(jué)體驗(yàn) ，體現(xiàn)了科學(xué)的真實(shí)性。隨著魚(yú)的慢慢消失，課堂的氣氛應(yīng)該會(huì)比較活躍。這時(shí)，我緊迫的問(wèn)同學(xué)們“魚(yú)到哪里去了？”。 四年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，可想而知他們的回答是豐富多彩的。學(xué)生 有以下幾種答 案 ：游走了。藏到黑板里了。變成水蒸氣了 ?? 對(duì)于孩子們多樣的回答我首先是給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：你說(shuō)得真好！你的想象力很豐富 !魚(yú)的消失是因?yàn)楫?huà)魚(yú)的水消失造成的，那“水到哪里去了”呢？（板書(shū)：水到哪里去了） 學(xué)生們?cè)谝延械闹R(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽猜測(cè)，充分討論，將學(xué)生們支離破碎的知識(shí)納入比較完整的體系中，用自己的話說(shuō)出魚(yú)得消失是因?yàn)?水蒸發(fā)了，至此導(dǎo)入這節(jié)課的主題 —— 蒸發(fā)。（板書(shū)：蒸發(fā)） 感受蒸發(fā)，學(xué)習(xí)新知。 師：平時(shí)我們晾衣服就是利用了水蒸發(fā)原理，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還知道哪些生活中的事例，是利用了這一原理？（讓學(xué)生能夠感覺(jué)科學(xué)知識(shí)就是生活中的常識(shí)，研究科學(xué)沒(méi)什么神秘的，使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，再次激發(fā)學(xué)生的探究水蒸發(fā)的興趣。） 師：請(qǐng)同學(xué)們用手指蘸少量的溫水或酒精，抹在腦門(mén)上或手背上，仔細(xì)體會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（ 在這個(gè)環(huán)節(jié)我實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，運(yùn)用“引導(dǎo) — 探究”教學(xué)法，分組協(xié)作共同學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、體會(huì)等多種活動(dòng)，使學(xué)生多種感官參與其中，激發(fā)學(xué)生的
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