12師說教案1-wenkub.com
2024-11-24 22:23 本頁面
【正文】 論據(jù)： “古之圣人”與“今之眾人”。（立） 3．對比論證。 2．論證上有破有立。 ③本段的作用是什么？ 明確：說明了寫作緣由。 3．第 4 段。子論》，包含著廣泛學習的意思。” c．巫醫(yī)樂師百工之人 士大夫之族 結論：“師道之不復，可知興。 巫醫(yī)樂師 百工之人 之，助詞 師道之不傳也久矣 之，取獨 句讀之不知 之，倒裝標志 作《師說》以貽之 之，代詞 ②其： 其為惑也 其，代詞 今其智乃反不能及 其，人稱代詞 其可怪也歟 其，副詞，表推測 于其身也 其，人稱代詞 （ 3）詞類活用 ①恥學于師 （形→意動） ②吾從而師之 （動→意動） ③句式 “句讀之不知，惑之不解”（倒裝） 二、分析課文 1．第 2 段。 受通“授”。 六、布置作業(yè) 1．背誦第 1 段。 “生乎吾前??”，“生 乎吾后??”，凡先聞道者我就可以拜他為師?！? ②教師的職責 “師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。 師，以??為師，動詞的意動用法。 學者，古今異義，今指學術上有一定成就的人，文中指求學的人。n） 萇（ ch225。） 句讀（ d24
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