12師說教案1-免費閱讀
【正文】 附：板書設(shè)計 師 說 韓愈 一、解題：說，一種文體。 三、本文寫作特點 1．語言上，多 用整句，對句，便議論更生動，說理更深刻。韓愈從“圣人無常師”出發(fā)，針對當時社會現(xiàn)實，提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點，很有意義。 ②“師道”指什么？ 明確：“師道”是從師原則和風尚，指上文中所講的“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”。 第二課時 一、檢查作業(yè) 1．課后練習二、三、四。 “惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 乎，在。） 經(jīng)傳（ zhu224。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言 辭。死后謚 “文 ”，故又稱 “韓文公 ”，作品收錄于《昌黎先生集》。 4．樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。 教學重點和難點 1．了解文章的整體思路。 韓愈和柳宗元為唐代古文運動的倡導者，提出了“文以載道”，“文道結(jié)合”的觀點。愈以是得狂名。n） 郯（ t225。 ③吾從而師之。” ④擇師的標準。 2．補充講解 （ 1）通假字 ①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ③從師的風尚不再流傳，是因為士大夫之族“恥學于師”，為了批評“恥學于師”的人，作者從哪三個方面進行了對比論證？ 明確： a．古之圣人 今之眾人 結(jié)論：“圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣
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