20xx小學(xué)語文五年級教案——教贈汪倫有感-wenkub.com
2024-09-23 05:28 本頁面
【正文】 同時，這堂課也提醒了我：教學(xué)古詩并不是只有串講法這一傳統(tǒng)的模式，要敢于打破常規(guī)，要善于尋找適合的教學(xué)方法，走自己的教學(xué)之路。雖然學(xué)生的想象可能與事實完全不同，我也無從考證，但我認(rèn)為比擬合理。但那只是就一首詩一堂課而言，學(xué)生的能力并沒有得到真正的提高。因此， 我便布置學(xué)生結(jié)合詩句回憶故事，模仿當(dāng)時李白吟詩的語氣誦讀，讓他們在誦讀中反復(fù)感悟。因此，他發(fā)出了這樣的感慨學(xué)生不約而同地朗讀道：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。因而，當(dāng)我出示教學(xué)掛圖，讓他們說說哪一個是李白，哪一個 3 是汪倫并說明理由時，學(xué)生擺出了李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲這一句。到后來，他們自然而然地想知道李白寫詩怎樣答謝汪倫。當(dāng)講到先生好游乎？此地有十里桃花。在復(fù)習(xí)的根 2 底上加以歸納，不僅使學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行了 回憶，還使學(xué)生懂得了寫作的取材廣泛必須源于生活?，F(xiàn)以教 ?贈汪倫 ?為例，說說我的做法。這是傳統(tǒng)的講解古詩的方法，即先解詩題，然后釋詞，最后講解詩句的意思。整個教學(xué)過程是
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