20xx小學(xué)語文五年級教案——教《贈汪倫》有感-預(yù)覽頁
【正文】 ，更別提調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維了。 ?贈汪倫 ?這首詩是唐代大詩人李白寫的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多李白的詩了。于是，緊接著復(fù)習(xí)，我設(shè)置了這樣的過渡語：由于李白才華橫溢，性格豪爽，喜歡親近大自然，安徽涇縣桃花潭的汪倫便誠邀李白去做客。萬家者，店主人姓萬，并無萬家酒店這些內(nèi)容時，我一方面模仿古人 的語氣子乎者也了一番，另一方面又用解說者的語言旁白了一下。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自己來完成。有的學(xué)生還在領(lǐng)會忽聞的根底上添上了這樣一段話：我循聲望去，原來是我的好朋友汪倫來送我了，這是我始料不及的。在領(lǐng)會了詩句所采用的修辭手法以后，學(xué)生自然而然地比照選用了即使也的關(guān)聯(lián)詞語連接詩句意思。最后他們都能抓住桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情來體會，領(lǐng)會了詩人所要表達的思想感情。我提醒學(xué)生想象李白是在怎樣的情況下離開桃花潭的，學(xué)生很快聯(lián)系到詩中的忽聞。 整堂課中，教師防止了繁瑣的講解，學(xué)生擺脫了枯燥的傾聽，教學(xué)效果卻很明顯：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)
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