【正文】 這提醒我們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會游刃有余。 科學(xué)連線這道題全對的 26 人，全錯的沒有，出錯的學(xué)生說明在平時(shí)實(shí)觀察不認(rèn)真，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力差。 我會判斷共 10 小題，學(xué)生 全對的只有 2 人，說明學(xué)生相關(guān)知識掌握還不牢固。 第五篇：三年級科學(xué)試卷分析 三年級科學(xué)上冊期中試卷分析 一、基本情況 本次考試應(yīng)參加 30 人，實(shí)考 30 人；學(xué)生最高分 49 分，最低分 29 分；合格人數(shù) 29 人，合格率 96%。 四、改進(jìn)措施： 加強(qiáng)和重視差生的 輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對差生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。 （三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯在第 2 小題，掌握不扎實(shí)。本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。 只考了學(xué)生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應(yīng)用。他們只 注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。 學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。本道題是請同學(xué)把下列工具和它的作用用線連接起來。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，馬虎造成的。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 一、學(xué)生情況分析 從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)建議 綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識點(diǎn)沒有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是 較為普遍。 第六題，觀察與記錄。 第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來。本題學(xué)生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。 第一題，填空題，除第 9 小題和第 12 小題外，其它各題失誤較少。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題 是在所難免的。 第二篇：小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析 小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析 一、總體情況 本次月考應(yīng)考人數(shù) 24 人，參加考試人數(shù) 24 人。而學(xué)生答題時(shí)卻多只考慮了其中的一兩個(gè)方面。 ” 本題屬于自由發(fā)揮題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生答題情況尚可。答第二問時(shí)，要說清蒙古包的特點(diǎn)和這個(gè)民族 的生活習(xí)性。在回答本題時(shí)，拱型的橋身只是其中的一個(gè)方面，重點(diǎn)是大拱上面的兩個(gè)小拱。 三、學(xué)生答題情況分析 相對于其他年級來說，六年級答題情況良好，學(xué)生答對率較高，失分較少。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。以后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，使學(xué)生能真正在實(shí)驗(yàn)過程中牢固掌握知識，并內(nèi)化為能力。本題學(xué)生答題情況較差，失分較為集中。 第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機(jī)械原理連起來。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。螺絲釘?shù)穆菁y越細(xì)，相應(yīng)的斜面也就越長，擰螺絲釘時(shí)用的力就小些。 第二題，判斷題，本題答對率也較高，答錯較多的是第 2 小題。 三、學(xué)生答題情況分析 五年級學(xué)生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問題較多的題是第四題和第六題。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。 小學(xué)五年級科學(xué)試卷分析 一、總體情況 本次月考應(yīng)考人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人。 第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語及所知道的變化。第四題，圖表應(yīng)用。學(xué)生答題情況一般，答錯最多的是第 第 5 和第 9 小題。 三、學(xué)生答題情況分析 相對于其他年級來說，本套試題難度較大，也是學(xué)生得分率最低的。因 為小學(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個(gè)知識點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對所學(xué)的知識真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。要求學(xué)生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒有認(rèn)真核對