小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 普遍。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)?？茖W(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，馬虎造成的。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。他們只 注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識(shí)，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來(lái)看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。 四、改進(jìn)措施： 加強(qiáng)和重視差生的 輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，對(duì)差生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。 我會(huì)判斷共 10 小題，學(xué)生 全對(duì)的只有 2 人，說(shuō)明學(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握還不牢固。這提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。 科學(xué)連線這道題全對(duì)的 26 人，全錯(cuò)的沒(méi)有，出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)明在平時(shí)實(shí)觀察不認(rèn)真，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差。 第五篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析 一、基本情況 本次考試應(yīng)參加 30 人，實(shí)考 30 人；學(xué)生最高分 49 分，最低分 29 分；合格人數(shù) 29 人，合格率 96%。 （三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在第 2 小題，掌握不扎實(shí)。 只考了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，卻沒(méi)有考出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。 學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。本道題是請(qǐng)同學(xué)把下列工具和它的作用用線連接起來(lái)。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 一、學(xué)生情況分析 從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。 第六題，觀察與記錄。本題學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)較集中的失誤。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題 是在所難免的。而學(xué)生答題時(shí)卻多只考慮了其中的一兩個(gè)方面。答第二問(wèn)時(shí)，要說(shuō)清蒙古包的特點(diǎn)和這個(gè)民族 的生活習(xí)性。 三、學(xué)生答題情況分析 相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，六年級(jí)答題情況良好，學(xué)生答對(duì)率較高，失分較少。以后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，使學(xué)生能真正在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中牢固掌握知識(shí)，并內(nèi)化為能力。 第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理連起來(lái)。螺絲釘?shù)穆菁y越細(xì)，相應(yīng)的斜面也就越長(zhǎng)，擰螺絲釘時(shí)用的力就小些。 三、學(xué)生答題情況分析 五年級(jí)學(xué)生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問(wèn)題較多的題是第四題和第六題。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析 一、總體情況 本次月考應(yīng)考人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人。第四題，圖表應(yīng)用。 三、學(xué)生答題情況分析 相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，本套試題難度較大，也是學(xué)生得分率最低的。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過(guò)程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問(wèn)題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是 在所難免的。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的有關(guān) ” ，在講課時(shí)，老師給出的 “ 標(biāo)準(zhǔn)答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān) ” ，試題與課堂上的說(shuō)法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。優(yōu)秀人數(shù) 0 人，優(yōu)秀率 0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空 1 分，共 31 分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題 1 分，共 10 分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題 1 分，共 12 分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?12 分；第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為 15 分；第六 題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20 分。本題失誤較集中的是第 11 小題?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有出問(wèn)答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。云的分類、雨量的標(biāo)準(zhǔn)等在書(shū)中并沒(méi)有明確的要求，教師 在講課時(shí)只是簡(jiǎn)單的介紹了一下，沒(méi)有深入講解，更沒(méi)有要求學(xué)生掌握，所以失分在所難免。本題應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有太大的難度，但仍有小部分學(xué)
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