姜丹老王教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-19 15:56 本頁面
【正文】 身邊的小社會(huì)是冰冷的，大社會(huì)對(duì)他的關(guān)愛也是不夠的。最終我把漸漸分解為三個(gè)階段，分別是當(dāng)時(shí) 、十多天后、幾年后，每個(gè)階段，愧怍的內(nèi)容有所不同。教師順勢(shì)給這個(gè)訪談起名“靈魂面對(duì)面”。通過小組合作的方式，學(xué)生能把漸漸分析出三個(gè)時(shí)間段已屬不易，更重要的是能把愧怍的內(nèi)容逐步分析得深刻、全面，這一方面得益于學(xué)生對(duì)課文的整體把握比較準(zhǔn)確，也得益于教師循循善誘的發(fā)問。 明確老王為楊絳做了很多事情。 回答。 有感情朗讀“有 個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，沒出息”；回答。 分析為什么“啞著嗓子悄悄問”；請(qǐng)楊絳說老王如何幫助自己的。男女生面對(duì)面而坐，男生兩列坐在教室的東側(cè)，女生兩列坐在教室的西側(cè)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)漸漸及愧怍的分析 。 課標(biāo)要求 對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 找出 對(duì)老王和楊絳善、苦的描寫 。 教學(xué)難點(diǎn) 理解愧怍及楊絳的文人情懷 。 教學(xué)過程 （ 包括教學(xué)環(huán)節(jié)、 教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等 ） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 20202020 學(xué)年
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