初一語文教學(xué)工作計劃例文五篇-wenkub.com
2024-09-16 00:55 本頁面
【正文】 第七單元：第二十六課至三十課各 2 課時，寫作 2 課時，口語交際 1 課時，共 13 課時。 第三單元：第十課 1 課時，第九、第十一和第十二課各 2 課時，寫作 2 課時，口語交際 1 課時，綜合性學(xué)習(xí) 1 課時，共 11 課時。 1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。 實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。第七單元：古詩文傳記單元。第三單元：童話單元 。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ③ 學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。 ③ 大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。 初一語文教學(xué)工作計劃例文五 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。 ⑧ 課外閱 讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。 ④ 在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會課文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語言。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。漢語知識 :了解實(shí)詞。 本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、 笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。《偉大的悲劇》重點(diǎn)，其他篇目自讀。 第三單元中的文章寫的是名人故事。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。 二、教材分析 七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。 學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。 大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣 。要 改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。 第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。 第四要注意教學(xué)過程的活動性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。 五、教學(xué)措施 首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。 四、教學(xué)任務(wù) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感 和創(chuàng)新精神。按人與自我 (人類、生命、人格、人性、人生等 )、人與社會 (社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等 )、人與自然 (自然環(huán)境、生態(tài)等 )三大板 塊組織教材，每個板塊分若干單元 (主題 )，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀能力較差 。 此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。 況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更容易被學(xué)生們接受。但是這一情況也算是早有預(yù)料，并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。 綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出 、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。 ⑦ 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 ③ 理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。 四、教學(xué)活動安排： 識字與寫字： 學(xué)習(xí)本冊
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1