初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五單元：第十七至第十九課各 2 課時(shí)，第二十課 1 課時(shí)，寫作 2 課時(shí)，口語交際 1 課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí) 1 課時(shí)，共 11 課時(shí)。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí) 施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。第一單元：狀物類記敘文單元 。 存在的不足是： ① 學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。了解 作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀 察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的 “ 有心人 ” 和 “ 有情人 ” 。 ⑥ 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。 綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追 “ 星 ” 、漫話探險(xiǎn) ,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。 第二單元，散文詩單元。 七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不 得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。 初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文四 萬馬奔騰迎春來，又是一年開學(xué)季，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級 18 182 班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 181 班語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成： 學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展 。 第五注意教學(xué)手段的多樣性。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。 三、本學(xué)期教材分析 教材格局 本套教材的單元布局 改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng)。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性。 ⑨ 背誦規(guī)定的詩文，積累語言。 閱讀： ① 要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。《孫權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。本冊書的六個(gè)單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。 課堂上有帶頭發(fā)言的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還可以。 初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文一 一、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 1 班語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成： 學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展 。 七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。 第二單元，散文詩單元。 綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、 我也追 “ 星 ” 、漫話探險(xiǎn) ,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。寫作 能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。 ⑥ 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 再從學(xué)生思想上來看，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動 和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語文這一科 目也會讓以前小學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)的學(xué)生們受到一些打擊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極 。 致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，
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