初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。 學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》。 第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。 ③ 理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。 綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向 。 ② 能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。 四、教材分析 本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。第六單元：古詩(shī)文單元 。 優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 第二單元：五至八課各 2 課時(shí)，口語(yǔ)交際 1 課時(shí)，寫(xiě)作 1 課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí) 1 課時(shí)，共 11 課時(shí)。 。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元 。 ④ 基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。 加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。 ⑨ 背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。 閱讀： ① 要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的 經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說(shuō)和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。本冊(cè)書(shū)的六個(gè)單元依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。 課堂上有帶頭發(fā)言的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還可以。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 。 第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成 為他們健康人生重要開(kāi)端。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中 。 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃例文三 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。況且他們也大多都具備著不錯(cuò)的課堂上的學(xué)習(xí)能力，既能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè)。 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃例文二 為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)一步的提高，并且認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)生與班級(jí)情況分析 從學(xué)生成績(jī)上來(lái)看，我們這一屆的學(xué)生成績(jī)都算是不錯(cuò)，在小升初考試中的語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)大多都能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)和正確比。 ④ 在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)知識(shí) :了解實(shí)詞?！秱ゴ蟮谋瘎 分攸c(diǎn)，其他篇目自讀。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇 新時(shí)期的老師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型教師。 學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》。 第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。 ③ 理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。 綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出 、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。但是這一
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