面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-副本-wenkub.com
2024-11-18 02:13 本頁面
【正文】 邊長(zhǎng)是 1 分米的正方形面積是 1 平方分米。 ] 三 、 鞏固 提高 1 填入合適的單位 2 改錯(cuò) （作業(yè)設(shè)計(jì)中我注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課埻上學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 [設(shè)計(jì)意圖：“聽過了會(huì)忘記，看過了能記住，做過了就理解。 師：認(rèn)識(shí)了平方厘米和平方分米，接下來我們來認(rèn)識(shí)平方米。幵讓學(xué)生找找手上的哪個(gè)部位的面積大約是 1 平方厘米 。 ] 認(rèn)識(shí)常用的面積單位 師：數(shù)學(xué)家也經(jīng)歷了一個(gè)曲折的探索過程，才發(fā)現(xiàn)以一定標(biāo)準(zhǔn)的正方形的大小，作為面積單位比較合適。 師：那如果要比較，這兩個(gè)正方形要怎樣呢？ 生：一樣大。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對(duì)兩個(gè)面積相近但形狀丌同的長(zhǎng)方形比較，激發(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究。 （ 1） 課件出示兩個(gè)圖 形（一大一小很容易看出大?。?，學(xué)生說比較方法。（板書） [設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)丌是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過不學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來實(shí)現(xiàn)的。像這樣的封閉圖形 才有面積 。 通過封閉圖形感知面積 師：我們還學(xué)過一些圖形，請(qǐng)大家看屏幕。 ] 二、 認(rèn)識(shí)面積和面積單位 （一 ） 認(rèn)識(shí)面積 通過物體的表面感知面積 （ 1） . 指一指：我們身邊還有 哪 些物體的面也有大小，比如黑板，幕布、書本、課桌等等。 師 :看來課桌桌面和數(shù)學(xué)書封面是有大有小的。 學(xué)法指導(dǎo) ： 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生思維發(fā)展是從具體 形象思維 向 抽象思維過 渡 的。 教法選擇 ： 《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)
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