5淺談農(nóng)村文化教育現(xiàn)狀-wenkub.com
2024-09-07 04:41 本頁面
【正文】 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家的核心競爭力，我們要善于克服本民族文化傳統(tǒng)中不利于創(chuàng)造力發(fā)揮的因素，積極的引入外來的和現(xiàn)代的文化精髓，并要將理論與實踐相結(jié)合，在課堂 第 5 頁 共 5 頁 這個教育的實驗室中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，改革教學 模式，創(chuàng)新教學理論。 政府教育投資較少，不能滿足農(nóng)村基礎教育的需要。 農(nóng)村留守兒童較多，學校缺乏完善的心理指導體制，對其心理健康造成不良影響。 1 城鄉(xiāng)教育硬件差距懸殊，農(nóng)村教學條件差，資源分配落后。據(jù)調(diào)研了解，現(xiàn)在農(nóng)村小學課堂優(yōu)化了課堂時間安排；新添了英語、科學、思想品德與社會等學科；對學生進行 “ 減負 ” ，對學生書面作業(yè)做了精減，適應增加了培養(yǎng)學生 精神、素質(zhì)和實踐能力的任務；測試也擺脫專業(yè)、死板的應試模式，轉(zhuǎn)向文學性、邏輯性等更注重人文能力的素質(zhì)模式。去支教的大學生們也深受到這些老教師的感染， “ 甘于寂寞，育人不倦 ” 的精神薪火相傳。 ” 就像一個村民說的： “ 娃娃上學是頭等大事，不分男女，只要他愿意上，我們決定不會反對。其次，家長
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