小鳥的音樂會教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-17 03:26 本頁面
【正文】 教學(xué) 反思 整個教學(xué)過程從一開始創(chuàng)設(shè)情境到歌曲的學(xué)習(xí)到后來的創(chuàng)編，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、模唱法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱表達(dá)對小鳥的喜愛和對大自然的熱愛之情；通過創(chuàng)編，有效地培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。本節(jié)教學(xué)結(jié)束。充分利用 音樂 藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，音樂創(chuàng)造能力，創(chuàng)新意識，合作意識，鍛煉學(xué)生在群體中的協(xié)調(diào)能力。例：你看一棵棵綠樹上，飛來了 杜鵑 、 麻雀 和 小八哥 。由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。 完整表現(xiàn)歌曲，檢查學(xué)習(xí)程度，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺。并律動，感受 3/4拍。 本環(huán)節(jié)以音樂為主線，通過對實(shí)際生活的觀察，對歌曲的內(nèi)容的理解，感受音樂中的小鳥形象，了解小鳥的生存環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。 運(yùn)用比較法降低學(xué)習(xí)難度。 輕聲高位置朗讀第二段歌詞，并回答問題。 輕聲高位置朗讀歌詞第一段。 ⑷引導(dǎo)學(xué)生富有感情地、自然、自信的演唱歌曲第一段，并律動，感受 3/4拍。 前三個樂句以及第五樂句至結(jié)尾運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 ⑵示范輕聲高位置朗讀，并和學(xué)生共同朗讀第一段歌詞。 自然地導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 感受并回答出“強(qiáng)弱弱” 完整聆聽
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