蘇教版選修寒風吹徹教學實錄-wenkub.com
2024-11-16 00:28 本頁面
【正文】 所以，我覺得語文課要適時地和生活聯(lián)系起來，調(diào)動學生的情感 —— 同時也是豐富學生的情感，再讓他們表達出這種情感。 生話化 我總覺得語言的學習應該從書本上來，到生活中去。但語言的審美恰恰是最重要的語文要素。 對語言的作具體的品味應該是語文課的重點。老師如果不作充分的準備，將無法應對這些問題。 因此，上面這點過程，所需的時間很可能是三節(jié)課，至少是兩節(jié)課。 這篇課文全篇朗讀一遍，需半個多小時。 說明：這些話某種程序上是最內(nèi)心深處的情感，還有相當?shù)乃矫苄?，不能強止要求彼此之間都進行交流。在前面的層層鋪墊之下，學生的詩性會得到一定程度的激發(fā)。 說明：這是進一步讓學生感同身受地理解課文所含的情感，并把這種理解用語言表達出來。但這是互動的，學生的人文情懷、思想情感能促進他們對語言的理解能力，借助這種情感去學習語言，將取得事半功倍的效果。其他同學跟著朗讀的同學在下面輕輕應 和。 說明：這是由課內(nèi)到課外，把語文學習生活化的過程，也是學生對課文的理解深化、感情同化的過程。 說明：這些總結(jié)可在學生討論的過程中在黑板上寫下。這個過程是發(fā)動得好，學生能夠說出很多老師都想不到說不出的東西。這時讓學生充分思考，展開各種討論很重要。 說明：這篇課文中可玩味的句子太多。 但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個人的冬天已經(jīng)來臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化。 盡管春天來了，她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。 那是個上了年紀的人，身上帶著許多冬天的的寒冷，當他坐在 我的火爐旁時，爐火須臾間變得蒼白。因為寒風在吹好幾個人，同村的，鄰村的、認識的和不認識的。 冬
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1