蘇教版選修寒風(fēng)吹徹教學(xué)實錄(已修改)
2025-12-01 00:28 本頁面
【正文】 語文新課程選修課本《現(xiàn)代散文選讀》中，我最喜歡的是《寒風(fēng)吹徹》。讀完以后，我假設(shè)了一下：如果我來這篇課文，會如何上。 一、確定課堂的方向： １、讓學(xué)生跟著作者體驗生命，同情生命，感受生命的苦難與無奈，為未來不可預(yù)知的可能的苦難做準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生悲憫的情懷； ２、體會本文語言的特色：樸素卻富有哲理；把對生活的認(rèn)識寓于對生活真實而非審美的描繪中。 說明：這兩點是不可量化的，所以只能是方向，而不是目標(biāo)。過去語文課總強調(diào)目標(biāo)教學(xué)，這是不符合新課程的理念的。所謂目標(biāo)，是可達(dá)到的并且可以用量化的標(biāo)準(zhǔn)衡量的目的 。但事實上，語文課中很多東西是無法量化的。更重要的是，目標(biāo)教學(xué)常常把整個課堂納入老師可調(diào)控的范圍。記得我剛工作的幾年，上公開課，能把整個課堂每個程序設(shè)計都具體到幾分 ，以保證目標(biāo)在一堂課內(nèi)完成。設(shè)計好這樣嚴(yán)格的程序后去上課，在任何一個班級都能這樣完成。現(xiàn)在想來，這完全是無視學(xué)生差異的課堂設(shè)計。 我認(rèn)為一堂好課，不是讓學(xué)生沿著老師預(yù)先設(shè)計好的路標(biāo)把路走完，而是根據(jù)老師指定的方向共同開辟道路，走出老師都沒有想到的路，至于能走多遠(yuǎn)，由學(xué)生的具體情況而定。只有這樣的課才能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力，也才能培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力。 老師要改掉給學(xué)生最終定論的習(xí)慣，同時也改變學(xué)生等待老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)慣。老師的答案只能是各種答案的一種。 基于這樣的理想，我覺得一堂課只能確立方向，不能確定目標(biāo)。 二、教學(xué)過程： １、首先讓學(xué)生自由地繪聲繪色地朗讀這篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時用筆劃來不懂的，或者喜愛的句子。 說明：這一過程的要點是繪聲繪色。繪聲繪色是為了讓學(xué)生努力揣摹文章
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