古詩兩首六月二十七日望湖樓醉書曉出凈慈寺送林子方教案5-wenkub.com
2025-08-05 00:26 本頁面
【正文】 [設(shè)計意圖：把代表教師至高權(quán)力的布置作業(yè)的權(quán)力下放給學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作了課堂的主人。 ] 配樂齊讀兩首古詩 三、總結(jié)延伸 總結(jié)：一堂課的時間是有限的，我們所能領(lǐng)略到的也只是古詩的點滴魅力，但是，我們通過自己的解讀感受到的是屬于我們每個人自己的獨特的情感體驗，這是我們在這堂課中最大的所得。 ] 配樂吟誦。多么迅速，詩人用筆又是多么的神奇。 雨過天睛，你想到什么體會詩人心境的舒 暢。 [設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所感，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。 簡介望湖樓：望湖樓在西湖之濱，登樓憑欄，取山形，嶺碧波，借摩崖天容水色綠凈，樓閣內(nèi)境中懸，確為西湖名樓。 （師生和著音樂，看著畫面共同誦讀古詩） 6 ②回讀：一切景語皆情語。 [設(shè)計意圖：通過師生間的協(xié)作既達到了學(xué)習(xí)資源和成果共享，也使學(xué)生的問題更為集中更顯出價值，在此基礎(chǔ)上，教師適時地導(dǎo)點拔就能實破學(xué)生們的瓶頸，使學(xué)生對古詩有更深刻的領(lǐng)悟而奪性化的見解。生讀 3次（請同學(xué)們解釋這句話的意思）?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健愤@是一首別具特色的送別詩，詩人在六月的西湖畔送別友人林子方，沒有敘友誼更沒有抒發(fā)離愁，別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達了對友人的眷戀。放《荷花》錄音（葉圣陶爺爺寫的） [設(shè)計意圖：詩文整合，新舊知整合，課內(nèi)外整合，激活學(xué)生的課外閱讀積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ] 師：一千年前的一個夏天，你，就是大詩人楊萬里，隨同友人剛剛走遠凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾 師：非常投入地朗誦詩，生也聽邊看圖。 師：是呀，西湖是世界聞名的風(fēng)
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