六年級語文伯牙絕弦教學設計1-wenkub.com
2024-08-14 20:20 本頁面
【正文】 （鄒老師也想背誦了，會背的站起來背，還不太熟的，可以坐著小聲地跟著背。 2．試背。（指導學生讀出悲痛、悲愴的氣概。今日重來訪，不見知音人。出示句子，指名讀：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。） 師：是啊，知音相遇，是心靈的交融，讓我們讀課文的前 4句，感受他們的快樂。一 。 當他鼓琴志在流水時，沒人贊曰 。一 。這時，楚王君臣已經喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。一 。 生：鐘子期必得之。 5．師：既然伯牙是個著名的音樂家，他的琴聲肯定不止是高山流水，還會表現(xiàn)什么呢 生：猜想。再讀 2． 3句，體會句子蘊涵的意義。怎樣讀才能讀出江河的寬廣（浩浩蕩蕩）（你抓住了洋洋二字來讀出江河的寬廣。 3．如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么（生自由說）哪個字表現(xiàn)出了巍峨他看見的是巍峨的泰山，你又看見 了什么樣的山你哪個字表現(xiàn)了高聳入云齊讀。你理解這個字的意思嗎出示善鼓琴、善聽、善哉，指名生理解（聯(lián)系上下文來理解，說出誰善鼓琴、誰善聽）。 3．生齊讀，要求文從字順。 2．指名讀，糾正斷句錯誤的句子。多讀來品析文言文?！恫澜^弦》是一篇文言文 ，還記得我們以前學文言文的方法嗎生談學習方法。一 。）高山流水（這個孩子也有文學家的潛質，你能讀出顏色和聲音。一 。 【教學流程】 2 ★課前談話、揭題導入： 同學們，我們來做一個有趣的游戲，看看將來誰有可能是文學家。 【教學難點】體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。 2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法。 3．創(chuàng)設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示。 【教學準備】課件 【課前準備】 教師準備：《高山流
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