教師的專業(yè)發(fā)展講義-wenkub.com
2025-03-08 09:10 本頁面
【正文】 ? 中小幼教師教育一體化。每個區(qū)的要求也不一樣，我得了一等獎，但不否認(rèn)還是很吃苦的。當(dāng)時是行知師范來接待的，級別蠻高的，他（袁微子）囑咐我一定要好好研究語文教學(xué)，那時候就曉得上課是怎么回事，慢慢地就愿意鉆研教材了，也愿意去思考，去發(fā)現(xiàn)，自己去設(shè)計問題，自己動腦筋去想，想教學(xué)怎么回事。所以我就覺得，我做人就想做這樣的人，真的是這樣，特別是在教學(xué)上，我覺得對于青年教師，只要自己能夠發(fā)現(xiàn)她的一點什么，我都會毫無保留地去告訴他。 ……那時候鵬主任就帶我們聽課，每個星期都要聽，至少兩次 ——四次課。有賈平凹的一篇文章 《 丑石 》 ，好像是高中課本里的，那時候他們幫我備課，我也不曉得多想，就這么上了，袁微子老師對我的評價非常高。當(dāng)時一個在我市非常有名的教師，就是袁微子老師 ——他去聽我的課，正好到我們區(qū)，這個機會好像就落到我頭上了。 3 創(chuàng)造期（從教 10年后） ? 教師從固定的、常規(guī)的、熟練的工作進(jìn)入開創(chuàng)期和探索期，形成自己鮮明的風(fēng)格，對教學(xué)理論和實踐的發(fā)展有推動作用。 ? 這一時期也是教師在同伴和領(lǐng)導(dǎo)中逐漸被認(rèn)可，顯出可塑性的階段。 ? 主要在職后形成的素質(zhì) ——晚期發(fā)展因素 ? 主要是對工作能力和工作態(tài)度的高層次要求： ? 組織控制課堂、設(shè)計教學(xué)、教育機智、班級管理、創(chuàng)造性地工作、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、對學(xué)生充滿關(guān)懷與熱愛等。 這些素質(zhì)需要一個持續(xù)發(fā)展階段才能最終形成。 （ 2）對事對人對己的基本態(tài)度。 專業(yè)發(fā)展的需要和意識 教師自主地認(rèn)識到自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與方向并主動更新專業(yè)結(jié)構(gòu)。 二、從教師專業(yè)發(fā)展階段看影響教師專業(yè)發(fā)展的因素 ? （一）教師教育對教師專業(yè)發(fā)展的影響 ? （二）影響教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素 ? （三）影響教師專業(yè)發(fā)展的教師個人因素 （一）教師教育對教師專業(yè)發(fā)展的影響 教師教育課程體系 教師教育課程包括： 職前教育 職后培訓(xùn) 職前教育就是指師范院校的教師教育課程，直接決定著新教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)。若引導(dǎo)不得當(dāng)，也可能持續(xù)很長一段時間。開始形成簡單的教育觀念，并初步了解實際的教育教學(xué)工作，努力適應(yīng)以求得生存。 更新生涯階段： 教師在一開始出現(xiàn)厭煩的征兆時，就采取較為積極的對應(yīng)措施，如參加研討會、進(jìn)修課程或加入教師組織等。或獨來獨往，或行為極端，或喋喋不休，人際關(guān)系都不和諧。此階段的教師是學(xué)校中最多，也最被忽視的一群。 專家生涯階段 ? 這一階段的教師具有較高水平的教學(xué)能力和技巧，同時擁有多方面的信息來源，能進(jìn)行有效的班級經(jīng)營與實踐管理，激發(fā)自我潛能，達(dá)成自我實現(xiàn)的目的。 （二）費斯勒的教師職業(yè)周期論 ? 費斯勒將教師的職業(yè)周期放在個人環(huán)境和組織環(huán)境中去考察。 ? 他們關(guān)注如何教好每一堂課的內(nèi)容，而不是 學(xué)生如何能學(xué)的更好；他們關(guān)注班級的大小，時間的壓力，材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的東西。 早期生存關(guān)注 ? 這一階段通常是初任教師的階段。 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展階段理論 ? 一、教師專業(yè)發(fā)展階段理論 ? 二、從教師專業(yè)發(fā)展階段看影響教師專業(yè)發(fā)展的因素 ? 三、我國中學(xué)優(yōu)秀教師成長規(guī)律的探討 一、教師專業(yè)發(fā)展階段理論 ? （一）福勒的教師關(guān)注階段論 ? （二）費斯勒的教師職業(yè)周期論 ? （三）我國的教師專業(yè)發(fā)展階段論 （一）福勒的教師關(guān)注階段論 美國學(xué)者福勒把教師發(fā)展分為四個階段 任教前關(guān)注 早期生存關(guān)注 教學(xué)情境關(guān)注 關(guān)注學(xué)生階段 任教前關(guān)注 ? 這個階段是師資養(yǎng)成期，主要指在校接受培訓(xùn)的示范生，他們?nèi)允菍W(xué)生，對教
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