【正文】 一月 211:16 上午 一月 2101:16January 23, 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 01:16:1101:16:1101:16Saturday, January 23, 20231知人者智，自知者明。 1:16:11 上午 1:16 上午 01:16:11一月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 23 一月 20231:16:11 上午 01:16:11一月 211楚塞三湘接，荊門九派通。 01:16:1101:16:1101:161/23/2023 1:16:11 AM1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 一月 211:16 上午 一月 2101:16January 23, 20231行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 01:16:1101:16:1101:16Saturday, January 23, 20231乍見翻疑夢，相悲各問年。 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。? 福建： 主管省長、市長當(dāng)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的組長；下發(fā)十幾個(gè)文件；確立 14個(gè)課題組；抓省、市兩級培訓(xùn)，局長、校長和教研室主任都參加；抓教研隊(duì)伍，建立網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研；抓輿論宣傳。? 山東： 制度建設(shè)取得成效；新的教師成長機(jī)制形成；建立校本教研制度；送課下鄉(xiāng)。?校長、教師是創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、詮釋經(jīng)驗(yàn)、傳播經(jīng)驗(yàn)的主體?經(jīng)驗(yàn)來自于以素質(zhì)教育的觀念，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，堅(jiān)持課改方向的過程?因地制宜、因校制宜、因人制宜的課程編排策略激發(fā)了學(xué)校教師、學(xué)生的活力在實(shí)驗(yàn)的第一線，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的在實(shí)驗(yàn)的第一線，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)， 12次聯(lián)席會(huì)議反映出：次聯(lián)席會(huì)議反映出：? 既強(qiáng)調(diào)學(xué)科，又聯(lián)系社會(huì)，既強(qiáng)調(diào)公共基礎(chǔ)，又鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)新，體現(xiàn)了創(chuàng)新的導(dǎo)向? 既強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績，又注重社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)守了全面貫徹黨的教育方針的理念? 課程改革的形勢發(fā)生了實(shí)質(zhì)性變化，廣大教師、校長、學(xué)生對課程改革的態(tài)度和信念愈加堅(jiān)定實(shí)驗(yàn)過程中反映出的問題：? 新課程對學(xué)校傳統(tǒng)的課程組織模式提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校適應(yīng)起來存在困難；? 高中課程內(nèi)容新，模塊多，教材變化大，師資數(shù)量、結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)一時(shí)難以適應(yīng)，教學(xué)中出現(xiàn)了不少新的問題；? 教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)與時(shí)間不足，內(nèi)容與方式針對性不強(qiáng)，難以滿足實(shí)際需要；? 考試評價(jià)制度特別是高校招生考試制度改革方案出臺相對滯后，校長和教師在實(shí)驗(yàn)過程中普遍有所顧慮，放不開手腳進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)；? 在一些本次課程改革作為亮點(diǎn)設(shè)計(jì)的課程領(lǐng)域，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究型學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)評價(jià)、技術(shù)等，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)積累和相應(yīng)的專業(yè)支持，顯得進(jìn)展緩慢 。n 學(xué)校應(yīng)實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式；n 學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程；改革評價(jià)制度各實(shí)驗(yàn)省區(qū)精心規(guī)劃，深入研究，認(rèn)真組織，實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展健康順利：? 研究制定了一系列引導(dǎo)、規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的文件；? 初步形成了一支專業(yè)隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)了地方課程建設(shè)能力；(四 )實(shí)驗(yàn)區(qū)取得的經(jīng)驗(yàn)與面臨的挑戰(zhàn)? 通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)落到實(shí)處；? 以樣本校為龍頭推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，初步形成了在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究解決問題的機(jī)制；? 基本實(shí)現(xiàn)了對實(shí)驗(yàn)過程的研究和指導(dǎo)；? 符合新課程精神的四省區(qū)高考招生方案已基本落實(shí)；? …… 2023年 9月至今，教育部先后4次組織專家通過聽課、訪談、與學(xué)生和教師座談、問卷調(diào)查等方式開展新課程實(shí)驗(yàn)情況的調(diào)研，問卷調(diào)查的結(jié)果表明： ? %的教師認(rèn)為這次課程改革很必要 。n 學(xué)校應(yīng)積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。 （三）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實(shí)課程方案，做好學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃宏觀原則： 因地制宜，實(shí)事求是； 克服困難，創(chuàng)造條件。 積極調(diào)動(dòng)與整合各種專業(yè)力量，構(gòu)建支持體系；(4)加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革n各級教研機(jī)構(gòu)在課程改革中應(yīng)充分發(fā)揮作用n 教育部將組織學(xué)科專家和實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教師編寫高中各學(xué)科教學(xué)指南。 督促和指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國家課程方案；216。? 各實(shí)驗(yàn)省（區(qū)）要加強(qiáng)普通高中教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。 各省區(qū)要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定本省實(shí)施高中新課程的實(shí)驗(yàn)工作方案，體現(xiàn)因地制宜、分類指導(dǎo)、堅(jiān)持改革、制度創(chuàng)新。（ 1）切實(shí)加強(qiáng)對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)? 教育部成立了由基礎(chǔ)教育司牽頭、高校學(xué)生司、師范教育司、國家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室參加的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)組，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革工作的統(tǒng)一部署，加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。l沒進(jìn)入高中新課程的省份做好高中新課程實(shí)施規(guī)劃和各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。選修 23：計(jì)數(shù)原理；統(tǒng)計(jì)；概率。模塊的設(shè)置科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意語文1語文5語文4語文3語文2語 文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用 文化論著與專題系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1數(shù) 學(xué)必修選修系列? 數(shù)學(xué) 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù) I? 數(shù)學(xué) 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步? 數(shù)學(xué) 3：算法初步；統(tǒng)計(jì)； 概率? 數(shù)學(xué) 4：基本初等函數(shù) II；平面上的向量；三角恒等變換? 數(shù)學(xué) 5：解三角形；數(shù)列；不等式選修系列 1選修 11：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。l 技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目 。? 已由精英走向大眾。江蘇省錫山高級中學(xué)的學(xué)校教育哲學(xué) : 謙恭厚重 ,大氣恢弘。深圳高級中學(xué) :學(xué)會(huì)生活、善于求知、追求崇高。? 合作不但是教師專業(yè)發(fā)展和內(nèi)在產(chǎn)生的學(xué)校發(fā)展的源泉，也是外在引入的變革得以有效實(shí)施的有利保障。生活職業(yè)技能類 銅管樂，民樂，聲樂，攝影，書法，實(shí)用美術(shù)，國畫，舞蹈。教師的專業(yè)知識、科學(xué)與人文素養(yǎng)需要更新和提高。 學(xué)校實(shí)施高中新課程，不應(yīng)該機(jī)械地執(zhí)行課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不能生硬地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)， 必須樹立正確的實(shí)施態(tài)度，實(shí)事求是、因地制宜，富有創(chuàng)造性地重建學(xué)校文化，設(shè)計(jì)自己的課程實(shí)施方案，規(guī)劃自己的課程開發(fā)計(jì)劃，體現(xiàn)自身的個(gè)性和特色，揚(yáng)長避短，務(wù)實(shí)求真。? 校本課程開發(fā)的價(jià)值追求： 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展； （毛澤東的故事） 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展； 促進(jìn)學(xué)校特色的形成。 ”? 課程管理民主化使校本課程成為課程改革的一大亮點(diǎn)。此外，學(xué)生對課程的選擇權(quán)加大，是課程管理民主化的最重要體現(xiàn)。? 中科院、工程院、中研院正副院長 （六人）：陶孟和、錢恩亮、吳大猷、葉篤正、朱光亞、周光召?！毙８璧闹鞲柙~是“ 渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神。 ?；?是八角中有“ 南開 ” 二字。 ? 教師要以人格的力量去塑造新生代的人格發(fā)展，以學(xué)校文化的底蘊(yùn)去奠定新生代學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。 在評價(jià)方式上，試圖采用檔案袋評定、蘇格拉底式研討評定、表現(xiàn)展示評定等質(zhì)性評定方式彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的不足。建構(gòu)主義認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中，生長新的知識經(jīng)驗(yàn)。 普通高中新課程要求在所有學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中滲透 “自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式 ”，同時(shí)設(shè)置 “綜合實(shí)踐活動(dòng) ”，為 “研究性學(xué)習(xí) ”的充分開展提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。上課時(shí)我請同學(xué)拿著自己的紙船上臺來向大家介紹自己是怎么折的，給它取了什么名字，有什么含義，自己對它有什么希望等等，然后我給它們的外形評分，接著我打來一盆水，把參賽的小船放在水面上，比試它們的平衡力，有的小船穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上，有的一下就倒了，這是什么原因呢？我啟發(fā)學(xué)生思考，并讓他們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。學(xué)生能夠展示和分享自己的長處。畫