【正文】 學(xué)校教育要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須開發(fā)好、用好更多更好的社會資源。使學(xué)校要為體育教研組配備專門的器材保管員，保管員負(fù)責(zé)器材的保存、發(fā)放、小件維護(hù)等日常管理。要加強對學(xué)生安全教育，保證體育運動的安全。學(xué)校要保證每年有充足的資金進(jìn)行場館及其設(shè)施的維修和更新。學(xué)校鼓勵圖書館工作人員參與新課程改革，加強圖書館的教育功能。學(xué)校支持圖書館工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平。根據(jù)圖書館所具備的條件，創(chuàng)造性的開發(fā)多媒體服務(wù)、文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)化、教學(xué)研究、素質(zhì)教育、文化服務(wù)等功能。圖書館實行校長領(lǐng)導(dǎo)下的館長負(fù)責(zé)制，館長由校長聘任。圖書館工作納入學(xué)校整體工作計劃，圖書館工作人員是學(xué)校后勤管理和教科研隊伍的組成部分。除了承擔(dān)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作外，現(xiàn)代教育技術(shù)中心還應(yīng)通過短期培訓(xùn)或講座等形式，促進(jìn)其他學(xué)科教師信息素養(yǎng)的提高。信息中心要創(chuàng)造條件使各功能室能經(jīng)常性的面向全體師生開放，提高信息功能室的使用效能，為實施新課程增強學(xué)生的信息素養(yǎng)提供支持。信息中心有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)科教師提供教學(xué)信息化的技術(shù)保障。（二）信息中心的管理體制信息中心的管理實行校長領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，中心主任（或教研組長）由校長聘任，中心主任負(fù)責(zé)日常管理工作。三、信息中心管理（一）信息中心的建設(shè)信息中心（現(xiàn)代教育技術(shù)中心、電教組、信息技術(shù)教研組）是學(xué)校推進(jìn)教育信息化的重要機構(gòu)，是實施信息技術(shù)教育的執(zhí)行部門，是提高學(xué)校教育技術(shù)手段的重要技術(shù)力量。認(rèn)真履行誰使用誰負(fù)責(zé)維護(hù)的管理辦法，教研組制定相應(yīng)的登記表，做好功能教室的使用登記。功能教室的日常使用、管理和維護(hù)，由相關(guān)教研組負(fù)責(zé)，實行授課教師責(zé)任制。同時為學(xué)校開設(shè)各種有特色選修課、課外科技活動以及文化藝術(shù)活動提供設(shè)備和場地支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和藝術(shù)鑒賞力。二、功能教室管理（一）功能教室的建設(shè)功能教室包含通用技術(shù)（勞技）教室、美術(shù)教室、音樂教室、機器人實驗室等。做好實驗室的安全防護(hù)工作，掌握發(fā)生事故的應(yīng)急處理措施。按“實驗通知單”準(zhǔn)備好實驗室所需的儀器、器材、藥品，協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生實驗。（六）實驗室工作人員職責(zé)實驗教師（實驗員）應(yīng)熱愛本職工作，熟悉教材，能獨立完成本科目的所有實驗，并指導(dǎo)學(xué)生實驗操作和進(jìn)行實驗教學(xué)研究；有較強的事業(yè)心、實驗?zāi)芰凸芾砟芰?，熟悉教學(xué)儀器管理業(yè)務(wù)。實驗員應(yīng)當(dāng)根據(jù)課表，及時開放教室，保證選修課的正常教學(xué)秩序。每個學(xué)期（學(xué)段）學(xué)科教研組應(yīng)該根據(jù)教學(xué)模塊計劃，與實驗員擬定實驗室的分配計劃。實驗室布置規(guī)格化整體布置要求：《學(xué)生實驗守則》裝在玻璃框內(nèi)放置在實驗室左側(cè)墻壁上。帳物相符商品化儀器應(yīng)分門別類，建立《教學(xué)儀器設(shè)備登記卡》和《低值易耗品賬》。（3）實驗室的資產(chǎn)管理、安全衛(wèi)生管理及日常工作管理由各學(xué)科實驗員負(fù)責(zé)執(zhí)行。建立、完善實驗室管理的工作制度，使各項工作有章可循。實驗室要吸收教學(xué)改革新成果，不斷更新實驗內(nèi)容、改革教學(xué)方法，提高實驗教學(xué)質(zhì)量；通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析、解決問題的能力；各實驗室要積極開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性的實驗項目或?qū)嶒炚n程，努力開發(fā)有實際意義的校本實驗課程；全校各類實驗室都要盡量全部面向?qū)W生開放。實驗室技術(shù)人員及教學(xué)人員是教學(xué)、教科研隊伍的組成部分，要重視建立一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍。 第四部分　課程資源管理制度一、實驗室管理（一）實驗室的建設(shè)實驗室是學(xué)校建制中的重要教育教學(xué)基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一。從學(xué)生、家長、社會效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對每門課程的進(jìn)一步實施和開展提出改進(jìn)方案。（二）課程教學(xué)教務(wù)部門負(fù)責(zé)確定開課科目和任課教師，組建教學(xué)班，并向課程委員會備案。（4）申請開設(shè)校本課程的教師須在課程委員會規(guī)定的時間內(nèi)提出申請，并寫出課程說明和課程方案。 所有課程若考核不合格給予一次補考機會，補考不合格不得學(xué)分。課程一經(jīng)選定，不予更改。未辦理課程選修手續(xù)，選修后未參加考核或考核不及格者，不能取得相應(yīng)課程學(xué)分。根據(jù)本人學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主決定每學(xué)期修讀的課程及數(shù)量。班主任根據(jù)學(xué)校擬開課方案，收集學(xué)生選課申請表，匯總教務(wù)處，安排開設(shè)教學(xué)班，上報課程委員備案。由教務(wù)部門負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。在活動過程中，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強安全防患意識，保障學(xué)生身心健康與安全。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、青年黨校、軍訓(xùn)等社會實踐活動舞臺。班主任要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫學(xué)校印制的《社會實踐活動記載表》，并獲得社區(qū)等有關(guān)實踐單位的書面意見及有效證明。為此，在正常情況下，高一年級學(xué)生將通過一周的軍訓(xùn)實踐獲得2個學(xué)分，并在其余時間內(nèi)以參加2個以上工作日社會實踐獲得1個學(xué)分；高二年級學(xué)生通過一周社會實踐獲得2個學(xué)分；高三年級學(xué)生必須以參加2個以上工作日的社會實踐獲得1個學(xué)分。（四）社會實踐社會實踐旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。另1學(xué)分學(xué)生必須在三年內(nèi)通過參加校外5個工作日的社區(qū)服務(wù)獲得?；顒咏Y(jié)束后，統(tǒng)一進(jìn)行活動登記。 （三）社區(qū)服務(wù)組織方式社區(qū)服務(wù)活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。⑤學(xué)生課題結(jié)題后，指導(dǎo)教師要組織本組學(xué)生進(jìn)行等級自評與互評。每次指導(dǎo)都要有活動出勤記錄，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提出意見或建議。⑤要配合指導(dǎo)教師做好學(xué)生德育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、協(xié)作精神、安全意識和形象意識，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康、安全的好習(xí)慣。③要堅持每周詢問各課題組的工作開展情況，并及時與指導(dǎo)教師交換意見。④堅持對課題組進(jìn)行工作督察，在碰頭會上檢查各班活動情況，并審驗各班各課題組的《活動登記表》，指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行德育和安全教育，必要時要和學(xué)生進(jìn)行會談，對學(xué)生進(jìn)行教育。 （2）教研組①按照學(xué)校及相關(guān)部門下達(dá)的教學(xué)計劃開展有創(chuàng)造性的工作。監(jiān)控和評價課程和各類人員的工作，為學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程提供各種保證。分層管理（1）教務(wù)部門。綜合評價學(xué)生的必修課學(xué)業(yè)評價必須將學(xué)習(xí)過程評價與模塊結(jié)業(yè)考試結(jié)合進(jìn)行綜合考評（詳見學(xué)分認(rèn)定）。合理授課對于必修課程，學(xué)生主要在行政班進(jìn)行上課，這樣有利于教學(xué)的連續(xù)性和班級管理。學(xué)生畢業(yè)證書由學(xué)校上報教育行政主管部門驗印后發(fā)放。學(xué)生學(xué)分認(rèn)定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程（模塊）修習(xí)過程中所用課時、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評定結(jié)果、考試考查考核成績、學(xué)分認(rèn)定時間等。我省普通高中學(xué)校之間學(xué)生所得學(xué)分可以互認(rèn)。重修要在接到學(xué)分不被認(rèn)定通知后1年內(nèi)完成（高三年級要在本學(xué)年第—學(xué)期內(nèi)完成）。教務(wù)部門對任課老師（或指導(dǎo)教師）的初步意見和學(xué)生資料進(jìn)行復(fù)審，對不能獲得學(xué)分的學(xué)生以書面形式通知本人，并告知其原因。學(xué)分認(rèn)定依據(jù)社會實踐單位（場所）的書面評鑒意見和學(xué)生參加社會實踐過程的詳實記錄。原則上社區(qū)服務(wù)必須以小組（不少于5人）為單位，有計劃的進(jìn)行，否則不予以學(xué)分認(rèn)定。材料符合規(guī)定的，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。考試除筆試外，也可以根據(jù)課程特點采用聽說能力、實驗操作和專業(yè)技能測試等方式。（獲得免修資格的除外）（2）修習(xí)過程表現(xiàn)認(rèn)定。（一）學(xué)分認(rèn)定認(rèn)定的主體普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。對學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度。 （四）德育處、教務(wù)處和校團(tuán)委的對班級管理的指導(dǎo)德育處要進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，加強對班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。與班主任及其他導(dǎo)師隨時交流工作經(jīng)驗和體會，增強自己的指導(dǎo)效果。例如，幫助他們選擇升學(xué)途徑，制定將來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃等。高中三年下來，選修模塊應(yīng)占模塊總數(shù)的一半以上。一般情況下，從高一入學(xué)開始為每十到十五名同學(xué)配備一名導(dǎo)師，一定三年，跟蹤指導(dǎo)，便于師生間相互了解，同時增強導(dǎo)師的責(zé)任感。（3）學(xué)分認(rèn)定。（2）做好學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄?？蓪嵭袑W(xué)科教師管理制，可以考慮三到四個行政班組成一個單元，由物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理六個學(xué)科的任課教師擔(dān)任教學(xué)班的輔導(dǎo)員。及時記錄學(xué)生的成長軌跡。加強綜合實踐活動的指導(dǎo)力度，以社會實踐和社區(qū)服務(wù)為抓手，開展一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主管理能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng)。建立班級教育（領(lǐng)導(dǎo)）小組。根據(jù)學(xué)生的文理傾向不同進(jìn)入高二后，行政班要進(jìn)行部分調(diào)整。教學(xué)管理組織從長遠(yuǎn)考慮仍以行政班管理為主，短期以教學(xué)班管理為輔的策略。指導(dǎo)選課時對模塊的介紹要具體、詳細(xì)、有針對性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解，并作出合理的選擇。新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)?？砂才乓欢ǖ臅r間試運行，試運行結(jié)束后，學(xué)生形成最終的個性化課程表。學(xué)校根據(jù)校本實際編制《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，并建立有效的學(xué)生選課指導(dǎo)制度。必修課與選修課協(xié)調(diào)進(jìn)行的原則。不能簡單地給學(xué)生提供雷同的建議。校史教育（1）校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌等；（2）學(xué)校發(fā)展歷程。學(xué)科教師有責(zé)任配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和班級管理。（三）教師職責(zé)任課教師要能勝任高中三年的教學(xué)工作。（5）每位教師每周至少要聽一節(jié)課，教齡未滿三年的新教師每周至少聽兩節(jié)課，見習(xí)期教師要跟師傅進(jìn)行跟班聽課。爭取建立教師個人教學(xué)“博客”，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與更多的同行進(jìn)行經(jīng)驗共享、交流。即學(xué)科帶頭人制度，新老教師“結(jié)對子”制度等。每學(xué)年舉辦一次教研成果（含課題研究、教學(xué)論文、教學(xué)案例等）評比與展示。（1）建立教研職責(zé)制度。（4）采取持證上崗制。在教師培訓(xùn)方案中，要詳細(xì)計劃校本培訓(xùn)的主講人、培訓(xùn)內(nèi)容、參加對象、評估方案、時間、地點等，并向全體教師公布。教師應(yīng)用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為和自身教學(xué)效果，進(jìn)而對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象和過程進(jìn)行有效的反思。培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括通識培訓(xùn)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等內(nèi)容，通過專題培訓(xùn)以及理論和實踐相結(jié)合的培訓(xùn)，幫助教師深刻領(lǐng)會高中課程改革的意義，詳細(xì)了解普通高中新課程方案，明確教師在課程改革中的責(zé)任和作用。培訓(xùn)方式培訓(xùn)可分為國家級、省級、市級、校級培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的處理①教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果由教務(wù)處進(jìn)行匯總，每學(xué)期將結(jié)果反饋給教師，專業(yè)科要對得分較低的教師進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。④教務(wù)處考評：所占權(quán)重25%，共25分。②教師自評：教師自評不占分，只作為專業(yè)科考評的依據(jù)，如教師不參加自評，專業(yè)科可以不予考評。（3）學(xué)生評教學(xué)生是教學(xué)效果的受益者，因此，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)評價能較真實地反映教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，每學(xué)期中后期（或每個教學(xué)模塊完成后）組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滿意率測評。在條件許可的情況下，公開周還可以面向兄弟學(xué)校，乃至學(xué)生家長。了解學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，協(xié)調(diào)教學(xué)工作，避免發(fā)生教學(xué)事故。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法（1）常規(guī)檢查常規(guī)性教學(xué)檢查主要有：①學(xué)期初，教學(xué)計劃檢查；②學(xué)期中期，課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查、作業(yè)批改情況檢查、集備活動情況檢查；③學(xué)期末，教案及教學(xué)反思檢查、教研組和備課組工作總結(jié)。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價教學(xué)質(zhì)量評價指導(dǎo)思想（1）教師教學(xué)質(zhì)量評價工作總的指導(dǎo)思想是“以評促教，以評促學(xué)，教學(xué)相長，提高質(zhì)量”，使評價工作成為推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的有力措施。（2）高中生的研究性學(xué)習(xí)注重過程，指導(dǎo)教師要經(jīng)常的關(guān)注研究小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展，做好研究性學(xué)習(xí)過程的記錄與過程性評價。教師在每學(xué)期期末向教務(wù)處提交下學(xué)期的校本課程綱要（含：課程名稱、課程類型、課程資源、主講教師和副主講、面積對象、課程目標(biāo)、課程說明等），學(xué)校課程委員會審定后，由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排開課計劃。同時，也要及時了解學(xué)生的個體發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生不斷修正發(fā)展目標(biāo)。要充分發(fā)揮教師在選課中的主導(dǎo)作用。選課指導(dǎo)高中教師要充分利用自身的知識背景和生活閱歷，為進(jìn)入高中的學(xué)生提供選課指導(dǎo)，為學(xué)生做出符合自身個性發(fā)展的人生規(guī)劃提供參考。批改試卷中要嚴(yán)肅認(rèn)真，做到扣分有理，給分有據(jù)，做好統(tǒng)分工作。（5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。④分層次原則。②知識與能力并重的原則。命題的教師必須按時交付試卷和試卷的參考評分標(biāo)準(zhǔn)及命題說明。每個教學(xué)模塊中的單元考試，要在模塊教學(xué)計劃中明確提出，考試的頻度不能太大，至多一單元一評價，相關(guān)教學(xué)單元綜合測評。教務(wù)處為教師提供《模塊教學(xué)過程性評價手冊》，模塊任課教師要及時從