中層管理者的角色認(rèn)知與定位(經(jīng)典權(quán)威實(shí)用)-wenkub.com
2025-02-06 14:07 本頁面
【正文】 三月 213:35 上午 三月 2103:35March 30, 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 03:35:3803:35:3803:35Tuesday, March 30, 20231知人者智，自知者明。 3:35:38 上午 3:35 上午 03:35:38三月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 三月 21三月 2103:35:3803:35:38March 30, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 三月 21三月 21Tuesday, March 30, 2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 30 三月 20233:35:38 上午 03:35:38三月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 03:35:3803:35:3803:353/30/2023 3:35:38 AM1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。?整個(gè)組織各個(gè)層次都在進(jìn)行思考，而不是只有高層主管在思考 ， 這正是學(xué)習(xí)型組織的根本特性。* 59用案例去管理、用案例去培訓(xùn)1. 案例 —— 培育文化，傳播價(jià)值觀2. 案例 —— 激發(fā)潛能的激勵(lì)工具3. 案例 —— 以工作為師，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)4. 案例 —— 引導(dǎo)思維，鍛煉思考力5. 案例 —— 以人為本管理的工具案例管理法* 60案例管理機(jī)制? 通過案例的啟示，使員工變被動(dòng)的接受管理為主動(dòng)的參與管理； ? 通過尋找問題培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)管理的責(zé)任意識(shí)；? 通過問題的分析、解決措施的制定培養(yǎng)員工自主解決問題的能力和創(chuàng)新思維的習(xí)慣；? 形成企業(yè)管理的思維方式：留意身邊的小事，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單 ；? 通過案例的啟示，形成企業(yè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷的提升員工的技能； ? 形成企業(yè)解決問題的管理模式。?心動(dòng)不如行動(dòng)，拿起筆描述自己在工作中揮之不去的一件件小事，述說一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。10. 我在工作單位有一個(gè) 最要好 的朋友。6. 工作單位有人鼓勵(lì)我的發(fā)展。2. 我有做好我的工作所需要的材料與設(shè)備。?在他們的幫助下，取經(jīng)小組完成了團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)過程，也獲得了事業(yè)的成就。且在任何時(shí)刻都不容許別人破壞團(tuán)隊(duì)，時(shí)刻維護(hù)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)和利益，從骨子里體會(huì)到唯有團(tuán)隊(duì)成員攜手同心同德，團(tuán)隊(duì)才能茁壯成長(zhǎng)，自己才能取得成功 。第二階段：不滿期 成員發(fā)現(xiàn)事實(shí)與期望有一點(diǎn)差距，并因?qū)嶋H工作中遭受挫折而困惑、懷疑。接納眾徒：踏上求取真經(jīng)之路教化徒弟：共同完成取經(jīng)之務(wù)戰(zhàn)勝妖魔：師徒共渡難關(guān)取得真經(jīng)：歷經(jīng)九九八十一難修得正果：師徒立地成佛* 33問題與互動(dòng)?如果只有唐僧一個(gè)人能否取得真經(jīng) ??如果你是唐僧你希望有什么樣的人配合你的工作？?你認(rèn)為他的幾個(gè)徒弟是唐僧希望的人選嗎？為什么收了這四個(gè)徒弟？?幾個(gè)徒弟為什么要拜唐僧為師？他們情愿拜唐僧為師嗎？* 34觀點(diǎn)一 西游記為我們描述了走向成功的必備基本條件：愿景、責(zé)任、 堅(jiān)韌、團(tuán)隊(duì)* 35觀點(diǎn)二 西游記取經(jīng)的過程就是打造高效團(tuán)隊(duì)的過程：?從不得以而 為 之到心甘情愿?從相互博弈到相互欣 賞?從個(gè)性最大化到 團(tuán)隊(duì) 最大化?從制度 約 束到價(jià) 值觀約 束?從群體 轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)* 36群體與團(tuán)隊(duì)什么是群體？ 為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互依賴的個(gè)體而成的集合體。中層管理者是企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行者，是基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)、教練，必須具備基礎(chǔ)的事物管理能力和人員管理能力。教練式領(lǐng)導(dǎo)將管理與培訓(xùn)結(jié)合，將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，變管人、控制人，為激勵(lì)人、激發(fā)人、引導(dǎo)人、輔導(dǎo)人，成為員工的鏡子、老師、訓(xùn)練者、引路人。?從小形成，受家庭、教育、成長(zhǎng)環(huán)境影響?決定我們的行為?決定我們的人生成果?根深蒂固，扎根于心中?多數(shù)人 “自我感覺良好 ”， “我永遠(yuǎn)是對(duì)的 ”?更多在潛意識(shí)，冰山以下，難以覺察* 20我們對(duì)客觀的認(rèn)知現(xiàn)狀行動(dòng)：方式 /方法思維：推理 /演繹觀念：解釋 /假設(shè)心心態(tài)態(tài)* 21? 心態(tài)是左右我們行為的內(nèi)心狀況? 心態(tài)是我們對(duì)世界看法的個(gè)人化體現(xiàn)? 心態(tài)是可以調(diào)整和相互影響的心態(tài)不同，認(rèn)知沖突 * 22我們理想中的有序世界* 23現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)* 24限制性信念? 跳蚤與大象? 任何會(huì)使一個(gè)人減少生活更好的機(jī)會(huì)、減少有更好明天的可能性的信念都是限制性信念 ? 失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能有所提升的信念；? 使自己留在原地，停滯不前的信念；? 減少自己有更多選擇的可能性，限制本人能力發(fā)揮的信念；? 責(zé)任交給他人，自己無能為力；? 把原因歸為一些不能控制的
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