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中層管理者的角色認知與定位(經(jīng)典權(quán)威實用)-展示頁

2025-02-14 14:07本頁面
  

【正文】 * 28知識技能思維素養(yǎng)品格動機30%(顯能)70%(潛能)知識: 指崗位應知部分,即可通過考試測量其掌握程度。角色認知與心智是日常工作中最常見、需要的能力,是保證管理工作順利進行的基礎(chǔ)。中層管理者必須具備搭班子、帶隊伍、建平臺的能力,建立起符合企業(yè)文化特征、適應戰(zhàn)略任務要求的高績效基層管理團隊并協(xié)助基層管理團隊打造高績效基層班組,從而實現(xiàn)良好績效。* 27中層管理者崗位勝任素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)管理技能團隊建設(shè)與平臺搭建能力教練式領(lǐng)導在新時代,終生學習已成定式,教練式領(lǐng)導是時代精神下的新型領(lǐng)導模式。?如果不需要設(shè)計和推行管理變革,就不需要管理者?如果不能讓一線員工的工作效能提升,就不需要管理者。* 12中層管理者的重要作用企業(yè)建筑高層組織企業(yè)價值實現(xiàn)的設(shè)計師企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)源地企業(yè)核心能力的代言人企業(yè)管理的系統(tǒng)集成者中層管理者教練支柱企業(yè)信息的集散地企業(yè)文化的踐行者基層組織* 13優(yōu)秀的中層管理者應該是信徒:堅定不移的貫徹落實戰(zhàn)略層精神要旨、目標任務,使其內(nèi)化于心,外化于行,并有效督導落實到基層教練:不僅對基層員工進行管理,更成為基層員工的教練、老師避震器:把來自基層的牢騷懈怠轉(zhuǎn)化為合理化建議,推進組織改善創(chuàng)新變壓器:把來自高層的壓力轉(zhuǎn)化為有效激勵,激發(fā)基層員工更大的動力戰(zhàn)略層決策層管理層運作層實踐層操作層* 14觀念是決定性的!?觀念決定思維?思維決定行動?行動決定習慣?習慣決定品德?品德決定命運* 15認識世界,認識自己* 16* 17* 18* 19心智 是認知心理學的概念 ,是長期記憶中隱含著的關(guān)于世界的心靈地圖 ,是思想的定式反映。?管理者的績效的兩重性:個人直接績效,管理行為績效。管理實施的要點?* 8誰是管理者? 憑借其職位和知識,對該組織的整理績效和經(jīng)營能力產(chǎn)生影響的人。?第四,管理永遠是創(chuàng)造性的行為,因為所有的管理成果永遠是一個過去式,不一定適用于新的挑戰(zhàn)。?第二,管理是按目標設(shè)計并實施的行為,因而管理又與目標形成對應關(guān)系。?現(xiàn)在管理的基本含義 :對一經(jīng)濟組織或群體,采取科學有效的手段(計劃、控制、領(lǐng)導、溝通、協(xié)調(diào)、激勵等),整合各種資源,達到整體組織之經(jīng)濟目的。(左傳)?理 :指玉的紋。* 1中層管理者的角色認知與定位* 2課程目的? 通過培訓,使管理者準確定位自身角色,基于角色,修煉職業(yè)心智,實現(xiàn)自我認知、自我管理,自我提升; ? 通過掌握必備的領(lǐng)導者技能,優(yōu)化領(lǐng)導力,掌握激勵,激活員工隊伍的高效方法,提升員工士氣,提高員工職業(yè)化素質(zhì),為企業(yè)的發(fā)展奠定人文基礎(chǔ)。* 3課程內(nèi)容?第一課:管理者的宗旨是讓他人使用自己的貢獻?第二課:管理者角色認知與心智模式分析?第三課:高績效團隊建設(shè)?第四課:案例管理機制* 4一:管理者的定位* 5什么是管理??管 : “鄭 人使我 執(zhí) 北門之管 ”管是指(正北城門的)鑰匙 . 引申為解決與掌控問題。 引申為治理 ,理順 ,泛指按規(guī)律辦事。* 6管理實施的要點??第一,管理的主體對象是 “人 ”, “人 ”是社會時代的體現(xiàn),不同的時代會產(chǎn)生不同的意識和價值觀;所以對 “人 ”的管理具有很強的時代氣息。?第三,管理的措施受企業(yè)的 “大環(huán)境 ”制約,因而管理還與實現(xiàn)目標時的環(huán)境呈依賴關(guān)系。* 7?管人管人心?管事防異常?沒有錯誤的管理理論,只有錯誤的時機和對象。 彼得 .德魯克* 9誰是管理者??管理者只有通過他人使用自己的貢獻,才能產(chǎn)生績效。* 10二:管理者角色認知與心智模式分析* 11 你要認識你自己 — 蘇格拉底 給自己一個正確定位,是成功者的不二法門。?從小形成,受家庭、教育、成長環(huán)境影響?決定我們的行為?決定我們的人生成果?根深蒂固,扎根于心中?多數(shù)人 “自我感覺良好 ”, “我永遠是對的 ”?更多在潛意識,冰山以下,難以覺察* 20我們對客
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