【正文】 ，要求背誦流利、語(yǔ)言準(zhǔn)確?？刹捎瞄_火車的方式，也可采用老師說漢語(yǔ)，學(xué)生說英語(yǔ)等方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠正確自如的使用much many should shouldn’t表達(dá)相關(guān)日常用語(yǔ)。五、拓展延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成配套練習(xí)第17頁(yè)第Ⅴ：注意： 總結(jié)many,much 的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。三、提出問題。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入聽寫短語(yǔ)。 be 句型中be的過去式，并靈活運(yùn)用。四、解決問題，師進(jìn)行指導(dǎo)。3. 通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，能對(duì)事物的今昔進(jìn)行對(duì)比表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握be動(dòng)詞過去時(shí)的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時(shí)在there be結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。：have to do sth 是用來(lái)表達(dá)“不得不做某事，可在日常生活中表示人因環(huán)境和條件所限，不得已而做出的選擇”。學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師創(chuàng)編歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯。，教師可借助于簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、實(shí)物等教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用輸出。3. I can practice.（我會(huì)操練）我能和同伴們一起操練問答練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入新課 A Warming – up : Look and choose .T:Hello, boys and girls. Nice to see you again . How is the weather today ? S: It’s sunny / cloudy / rainy . T: Great . Now please open your books and look at exercise on Page 37.教師讓學(xué)生觀察每幅圖片，通過問答引導(dǎo)學(xué)生說出圖中所示的天氣，并要求學(xué)生給圖片選出相匹配的單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用以上詞匯。 3．培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。Unit 5 It Was Here Just Now 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：一、能正確認(rèn)讀、書寫下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .二、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：1．It was here just now. Oh, it’s behind the door.2．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t there.3．Last night , they were under your bed . Look , they are still there .4．Was/Were there …? Yes, there was /were . / No, there wasn’t / weren’t.5．I have to now.方法與過程：1．以輕松活潑的表現(xiàn)形式學(xué)習(xí)scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過做題，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。Where does fox put the grapes ?What’s do they do with the grapes?四、解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復(fù)數(shù)名詞則用are。 and circle。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入聽寫短語(yǔ)二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)以致用。 be 句型并靈活運(yùn)用。四、解決問題，師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課T: What’s the weather like today ?S: It’s ….T: Do you like going on 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能靈活運(yùn)用should shouldn’t ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。六、課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write .第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：’d like to …? 句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。，找出疑難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入T：What should we do to protect environment ?S: ….T:Let’s look at Su Nan .二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解 “World Car Free Day”的含義。2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對(duì)話，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。（二）學(xué)生分組讀單詞。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：‘s learn 部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a piic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運(yùn)用。單元難點(diǎn)：’d like to …? 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“Let’s talk”對(duì)話內(nèi)容，和 “Let’s learn more ”短文的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)戶外活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛大自然的信心。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生完成 Warmingup?！八臅?huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。鞏固活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。Where does Cara live ?What’s near Cara’s house?What does Ada eat and wear ?Does Ada feel happy?四、解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復(fù)數(shù)名詞則用are。 and circle。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入聽寫短語(yǔ)二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)以致用。 be 句型并靈活運(yùn)用。四、解決問題，師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 T: Should we protect environment? How ?二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能靈活運(yùn)用should shouldn’t ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Look and write .第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： shouldn’ ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（二） I have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互換。3. 能運(yùn)用should shouldn’t have to 和something 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠正確模仿Let’s talk 中的對(duì)話，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。（三）用所學(xué)短語(yǔ)造句。三、提出問題，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“Read and think”對(duì)話內(nèi)容，和“World Car Free Day”的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的決心。’t的用法。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入T：Do you like listening to the story ?S: Yes, I do .二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求完成Ask and answer，加深對(duì) How often …?句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清 Part C 當(dāng)中的Look and write . （二）挑戰(zhàn)自我 仿照短文寫一寫你的朋友。3. 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：、會(huì)用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運(yùn)用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對(duì)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。頻率短語(yǔ)：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/….be good for … 表示“對(duì)……有好處“，它的反義詞是be bad for …“對(duì)……有害處”。三、提出問題，劃出不會(huì)讀的單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能運(yùn)用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。（三）用所學(xué)短語(yǔ)造句。三、提出問題，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運(yùn)用。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用How often do you /does he / she ...? 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。三、展示交流班級(jí)展示請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。（三）學(xué)生熟讀短文。三、展示交流（一）小組展示小組內(nèi)讀短文，練習(xí)用英語(yǔ)描述一日作息。二、自主學(xué)習(xí)（一）自讀短文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)、句子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：、會(huì)用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運(yùn)用所學(xué) 一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日作息，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(二) 挑戰(zhàn)自我根據(jù)本課對(duì)話自編對(duì)話。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。2. 比比誰(shuí)最快教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能運(yùn)用It’s time to …. 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三頁(yè)對(duì)話。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正。3．展示成果。其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出課題：二、呈現(xiàn)目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book Warmingup: Let’s learn 部分的內(nèi)容。 Let’s learn 部分的內(nèi)容。 Let’s learn 部分的內(nèi)容。單元重點(diǎn)：、說、讀、