【正文】 at ….(2) It’s time to ….二、呈現(xiàn)目標出示學(xué)習目標、說、讀Let’s talk. It’s time to …. 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句Can I …? Yes/No…’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。’s time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。三、自主學(xué)習 （一）溫故知新1. 猜一猜師出示第一課時所學(xué)的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜單詞。2. 比比誰最快教師讓學(xué)生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。（二）閱讀方法自主讀Part A 當中的Let’s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。四、解決問題（一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正。（三）解釋句型It’s time to …. 的結(jié)構(gòu)；一般疑問句Can I …? Yes/No…五、當堂檢測 (一) 作業(yè)當堂清完成《配套練習》第2頁Ⅲ題，第3頁Ⅴ題。(二) 挑戰(zhàn)自我根據(jù)本課對話自編對話。第三課時學(xué)習內(nèi)容。 Part B Let’s learn more學(xué)習目標：1. 能聽懂、會用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運用所學(xué) 一般現(xiàn)在時進行描述一日常規(guī)，達到學(xué)以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習重點：、會用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運用所學(xué) 一般現(xiàn)在時進行描述一日作息，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)習難點：能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習過程：一、導(dǎo)入新課用簡單的英語描述自己的一天。教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己所說英語的時態(tài)，導(dǎo)入本節(jié)課的短文，明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習（一）自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。（二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。（三）小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。三、展示交流（一）小組展示小組內(nèi)讀短文，練習用英語描述一日作息。（二）班級展示指名小組上講臺復(fù)述短文。四、點撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）講解主謂一致語法。（三）學(xué)生熟讀短文。五、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清 Part A 當中的Do you know? What is the date? 日期是多少？ （二）挑戰(zhàn)自我 用本單元所學(xué)的詞匯做對話第四課時學(xué)習目標：1. 要求學(xué)生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to…. 句型的理解。 2. 通過復(fù)習Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標知識，提高學(xué)生認讀和記憶單詞的能力。學(xué)習重點：要求學(xué)生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to…. 句型的理解。學(xué)習難點：通過復(fù)習Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標知識，提高學(xué)生認讀和記憶單詞的能力。學(xué)習過程：一、導(dǎo)入T:What do you do?S:I do eye exercises.….對話導(dǎo)入，引出學(xué)習目標。二、自主學(xué)習（一）溫故知新相互問答 What time is it? It,s .... Is it time to …? Yes ,it is .（二）閱讀方法讀課本上的對話，理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)聽錄音跟讀對話。三、展示交流班級展示請同學(xué)上臺表演對話，教師進行適當?shù)妮o導(dǎo)。四、點撥升華（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）指名學(xué)生讀對話。（三）Read the words： 字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清完成Part C當中 Order and act. Unit 2 I’m Healthy單元目標知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping 過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： — How often do you /does he / she ...?— Twice a week . / ...并學(xué)會靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：能運用How often do you /does he / she ...? 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。單元重點： ‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。單元難點：，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。第一課時學(xué)習目標： 1. 以學(xué)習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。學(xué)習重點：以學(xué)習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。學(xué)習難點：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。學(xué)習過程：一、導(dǎo)入新課T： What food do you like ? S: I like ….T: What’s your favorite sport?S: My favorite sport….二、呈現(xiàn)學(xué)習目標（一）出示學(xué)習目標：以學(xué)習Let’s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提出問題，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。，可以互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）用所學(xué)短語造句。五、課堂作業(yè)完成配套練習第10頁第Ⅳ、Ⅴ題第二課時學(xué)習目標：、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。 學(xué)習重點： 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。學(xué)習難點： 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行流。學(xué)習過程：一、導(dǎo)入T：Do you like health ?S: Yes .T: Do you think how to be healthy ?S。 I think ….二、呈現(xiàn)學(xué)習目標、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。三、提出問題，劃出不會讀的單詞。，找出疑難點。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二） —How often do you /does he / she ...? 你、他、她多久做一次什么？ —Twice a week . / ... 表示頻率的短語。頻率短語：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/….be good for … 表示“對……有好處“，它的反義詞是be bad for …“對……有害處”。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清Part C Read and tick 。 Read and talk第三課時學(xué)習目標：1. 能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。 3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習重點：、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)習難點：能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習過程：一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生介紹自己的飲食和運動習慣。二、呈現(xiàn)學(xué)習目標1. 能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。三、提出問題(一)閱讀短文回答問題1. Is Kitty a healthy girl ?2. How often does Kitty drink milk ?3. How many hours does Kitty sleep every night ? 4. What sports does Kitty do ?5. Does Kitty do well in her study ? （二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解決問題，師進行指導(dǎo)。: do well in 在……做得好 如： She does well in her study .