【正文】 另外，這次我所給出的問題有些籠統(tǒng)，應當設置一些詳細的項目，給學生適當?shù)膮⒖?，幫助學生更清楚地認識自己的學習過程并有效地進行自評和反思。學生在兩周的親身實踐中學習到大量異域民族文化，在最后的展示課上依然興趣盎然，他們的確是受到了感染，感受到了新西蘭文化中的閃光點和獨特的魅力；在小組合作中學生逐步克服了語言應用、計算機應用等困難，展示的結(jié)果表明小組團結(jié)協(xié)作互助學習取得了良好的效果。學生對這種學習方式很有興趣，認為所學知識印象深刻，內(nèi)涵豐富。一共完成研究論文3 篇，其中黃秀云老師的論文《信息技術和英語閱讀課的整合》獲區(qū)級教育學會一等獎；黃盛南老師的論文《研究性學習在英語學科中的開展和應用》獲區(qū)級教育學會二等獎；黃盛南老師的論文《信息技術與學科教學整合信息技術與教師發(fā)展》獲區(qū)2003年中學信息技術與學科教學整合研究論文評比活動二等獎。Step 5Writing 14`When we talk about American country music, we will think of John Denver, the famous country music singer. Now have the Ss write a passage to give a brief introduction about the famous singer.First have a free talk about the information about John Denver that the Ss know about.Then write them into a short passage.Enjoy some samples written by the Ss.提高寫作表達能力。Step 2Reading 12`1.Ask the Ss to read the passage as quickly as possible and try to find out the answers to the two questions given by the teacher.Q1: Is American country music about modern life?Q2: What does “the good old days” refer to?2.Make the Ss skim the text to have a general idea and then do some reading prehension.Try to finish reading in the limited time.Answers to the two questions: No, it’s about the good old days. People respected each other, loved each other and cared about each other.Try to improve the reading skills and have a better understanding about the article.培養(yǎng)學生獲取正確信息能力和概括能力。通過本節(jié)課的學習，幫助學生很好地理解音樂以及音樂所體現(xiàn)的情感。三．教學目標知識目標了解美國鄉(xiāng)村音樂的社會背景及發(fā)展過程，并對其進行評價，從而提高音樂鑒賞力。因此在本節(jié)課中教師設計了以American Country Music為主線穿在一起的四個任務，有助于訓練學生的聽，說，讀，寫，而且任務的設計符合學生的認知規(guī)律，即先輸入（聽/讀），后輸出（說/寫）的任務排列，做到由易到難，層層深入?！靶抡n標”倡導的任務型教學途徑，即根據(jù)學習內(nèi)容設計各種交際任務，讓學生通過完成這些任務進行學習，學習會用英語做事，以培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。高中英語教學應在進一步發(fā)展學生語言運用能力的基礎上，提高用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力。 Check the answers.Introduce the situation to the Ss。 3）情感目標： 學生學習并了解有關廣告的各方面知識，擴展學生的知識面；學生通過自己創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)分析，提煉， 組織及合作能力；學生在小組活動中，需要各個成員共同克服時間緊的困難，互相團結(jié)合作才能圓滿完成學習任務。2） 全班學生的英文水平并不整齊，但既然是英語課，最后必須英文進行展示和表演。 2）教學重點： 學生按照老師的要求，在老師的網(wǎng)頁上查詢信息，完成相應的任務； 所設置的任務主要是為了提高學生的閱讀能力和分析能力； 學生通過上述步驟和在課堂上的學習，對廣告的一些相關知識有了全面的理解； 3）教學難點： 運用在閱讀中學到的有關廣告制作的知識，通過小組活動，根據(jù)要求給所選的產(chǎn)品設計一個廣告，并演示出來，以鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。二、教學內(nèi)容分析 1）本節(jié)課的地位和作用： 本節(jié)課的主題是”Advertisement”, 課本的選材主要涉及到如何制作廣告及廣告的作用和哪些東西可以做廣告。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，教師制作了網(wǎng)頁，學生通過在網(wǎng)頁上瀏覽查找資料完成教師設置的任務。從互聯(lián)網(wǎng)上搜索有用信息，進行加工處理寫出結(jié)構完整表達一定觀點的短文在寫作中能夠恰當運用連詞，使文章連貫。另外，在求職就業(yè)中離不開寫求職信，因此可以設計一個寫求職信或類似內(nèi)容的寫作任務。另外，還有一些相關網(wǎng)站的鏈接供學生進一步查閱資料。任務具有連貫性，每一個任務的完成都有賴于前面任務的完成，符合學生的認知規(guī)律?？紤]到這一點所以我充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在網(wǎng)上尋找了一些與求職相關的資料，如：職業(yè)與性格的關系，各種職業(yè)所需要的特點等等。本課的主題是“Finding a job”。小組活動的開展是一個動態(tài)生成的過程，仍需進一步研究。. 語言的學習不僅在于語言知識的記憶，更在于語言的應用，并通過語言的交流和思想的溝通不斷提高。老師組織了一系列的學習活動，使學生通過完成不同形式的“tasks”掌握了相關知識。. 在教學中，筆者結(jié)合教學內(nèi)容和生活實際進行一些拓展性的學習活動，給予學生一定的“task”。分別扮演host, hostess, kid 和two visitors的5位同學就就餐時不規(guī)范行為進行展示，相互指正，或眾同學紛紛指出，學生們也就在笑聲中知曉了就餐禮儀（ how to behave at dinner ）；e．在就餐期間（即過程4），分別扮演two waiters的2位同學依次上菜，表演出西餐的上菜順序( order of dishes )；（Group 4指導）f．教師引導學生閱讀教材Table manners in China (Page 40)并完成相關練習后， Group 5成員演示課件并講解中餐座位安排及上菜順序，然后學生就中西餐禮儀討論。道具：中西餐具，食物，多媒體電腦BlackboardComputerTableforDinner教學安排：a. 各組分別利用周末時間利用各種渠道收集資料（上網(wǎng)，圖書館等），在小組內(nèi)匯總，進行交流，獲取西方餐桌禮儀的有關信息；b. 再分配給各小組不同任務，各司其職： Group 1: 負責赴宴穿著問題并展示環(huán)節(jié)； Group 2: 負責西餐餐具的正確擺放環(huán)節(jié)； Group 3: 負責西餐座位的安排環(huán)節(jié)；Group 4: 負責西餐上菜順序環(huán)節(jié)； Group 5: 制作有關中餐禮儀的投影片。因此， 筆者把全班50名左右的學生分成5個小組，讓學生在教師的指導下在完成任務的過程中，調(diào)動他們已有的知識和經(jīng)驗主動參與主題教學活動，合作開展小組內(nèi)或小組間的英語實踐活動.目的：了解西方餐桌禮儀，并比較中西方餐桌禮儀的差異?！　?. Unit 6 Table Manners教學設計英語教學的任務不僅要求學生能開口，而且還要為學生提供一定量的語言實踐的機會。完成任務的過程就是交流、合作、互動的過程?！队⒄Z課程標準》（實驗稿）要求：“把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神” 。小組合作學習是開展任務型教學活動的重要途徑。4. 教學目標1）知識目標：使用英語作為語言工具在網(wǎng)上查詢、閱讀、學習下列與New Zealand有關的內(nèi)容：General introduction to New Zealand, A Tour to New Zealand(geography), New Zealand Wildlife, Maori culture, New Zealand history2）能力目標：通過輔導學生上網(wǎng)查詢相關主題的資料，培養(yǎng)學生在inter網(wǎng)上使用英語作為查詢工具的能力和主動學習的能力；通過查找資料，對資料進行篩選分析，培養(yǎng)學生的英語泛讀能力和對閱讀資料的理解分析能力；通過課件展示和演講等活動，培養(yǎng)鍛煉學生的英語口語能力；通過對部分材料進行主題發(fā)掘，培養(yǎng)學生的抽象分析和總結(jié)能力通過啟發(fā)學生對學習活動進行反思和自我評價，培養(yǎng)學生的主動學習意識。4）對于學生作品的展示方式也不做固定要求，可以是組員配圖講解，也可以是小品短劇。2）全班學生的英文水平并不整齊，但既然是英語課，最后必須以英文和英語進行展示和演講。在學習結(jié)束時引導學生對自己的學習活動進行反思和評價，以培養(yǎng)學生的主動學習意識。但是與之相關聯(lián)的圖文資料非常豐富，除了課本內(nèi)容外仍然有許多題材可以挖掘，例如：毛利人獨具特色的文化習俗，新西蘭短暫曲折的歷史發(fā)展進程，新西蘭所特有的野生動物和其衍生出的社會文化現(xiàn)象等等。 本節(jié)課程根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，教師將學生分組，指導其進行選題，上網(wǎng)查找相關資料，指導學生制作課題展示軟件，并輔導學生做演講。黃秀云老師和魏靜老師分別獲區(qū)錄像課二等獎；馬云老師獲第一屆主題網(wǎng)絡資源大賽教學設計一等獎和課堂教學二等獎。此外，肖鵬老師，魏靜老師，馬云老師，宋婷婷老師和黃盛南老師制作的課件已經(jīng)參加了石景山區(qū)第六屆中小學師生電腦作品大賽，正在參評。III. 研究結(jié)果一、課件制作方面制作課件近250多件。3．根據(jù)教材特點, 學生特點, 選取網(wǎng)絡資源中的恰當信息。6. 以調(diào)整后的理論認識為出發(fā)點, 選擇并確定下一個單元的主題, 并布置新的與多媒體相結(jié)合的教學任務。3. 在小組內(nèi)進行可行性討論, 對教案和課件進行改進。 實驗班的人數(shù)約為50人。以實踐研究為主, 理論研究為輔。四、研究特色本課題研究特色是以熟練應用現(xiàn)代多媒體技術，開發(fā)課件，積累學科資料為輔，以豐富教學模式激發(fā)學生興趣使學生成為學習主體為主；是通過師生大量實踐活動來找到理論與實踐的平衡點并總結(jié)經(jīng)驗。2. 利用多媒體技術豐富課堂教學手段, 擴大課堂教學信息量, 輔助課堂泛讀訓練。目的是加強閱讀的深度和廣度, 并使閱讀變得有趣。新加坡在教育信息化方面可以說是一步登天, 于1996年推出全國教育信息計劃, 投資20億美元, 使每間教室連通internet,做到每位學生一臺微機, 每位教師一臺筆記本電腦。 由于電腦包羅萬象, 信息豐富, 學生們的知識結(jié)構可以由點到面,向各個方向發(fā)展, 有利于培養(yǎng)他們思維的深度和廣度。所以傳統(tǒng)的教學模式必須與現(xiàn)代化的技術相結(jié)合才能使課堂教學和學生的發(fā)展與新的形勢相適應。 但是現(xiàn)有必讀教材的詞匯量只能達到2000詞左右。 傳統(tǒng)的英語教學所使用的手段往往比較簡單: 一本教材, 一只粉筆, 一盤磁帶, 幾張投影片, 或者有時看上一段錄像。它縮短了人與人之間的距離，加速了信息的流動，更在逐漸地改變著我們生活、工作和學習的習慣。在課題實踐的三年中我們深刻體會到教與學的能力增長是密不可分的。有的在課堂上通過教師建立的資源網(wǎng)站進行了系統(tǒng)的閱讀思維訓練；有的在教師指導下進行了大量的網(wǎng)絡資源查找及整和學習，并將學習成果制作成課件在課堂上展示和交流；有的在教師的指導下不僅以課件形式匯報交流學習成果，還把自己或本組的學習研究過程與心得匯集成了論文。多位教師將自己的親身實踐經(jīng)驗匯集成論文并獲得了諸多獎項，我組多節(jié)相關公開課和研究課都獲得了好評和認可。大量的實踐活動帶來了豐厚的收獲，這里既有學生的成長也有教師的成長。1．教師的成長為了推動課題研究教師們不僅積極參加各種培訓，還利用大量業(yè)余時間學習powpoint, frontpage, flash以及影音動畫素材處理等多媒體技術。此外，通過網(wǎng)絡實踐，我校英語組積累了豐富的多媒體素材。通過豐富多樣的實踐，學生不僅學習了英語知識更以英語和網(wǎng)絡為媒介進行了多學科學習，提高了信息獲取、分析、加工、創(chuàng)新的能力。要使學生擅于學習，教師先要擅學，而且更要擅教，即擅于引導學生成為自己學習的主人。作為教育工作者，我們清醒地認識到單憑課本和粉筆這樣簡單的教育手段遠遠不能適應這一變化，我們應當利用互連網(wǎng)這個媒介豐富教學內(nèi)容，開闊學生的視野，提高課堂效率。這些簡單的手段雖然能夠基本滿足教學的需要, 但在使學生適應新的社會變化和大綱要求方面卻顯得力不從心, 從而也給將來的進一步學習埋下了隱患?，F(xiàn)有的課堂教學模式是以必讀教材為主, 這使得學生的詞匯量上不去。（三） 問題的背景1. 國際背景現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,各種信息量劇增, 社會與經(jīng)濟的發(fā)展越來越開放和國際化. 教育特別是語言的教育必須跟上這一形勢的發(fā)展。在亞洲, 一些經(jīng)濟比較發(fā)達的國家和地區(qū)在教育信息化方面也顯示出強勁的勢頭。2. 國內(nèi)背景多媒體與英語教學的整合的研究,在北京已經(jīng)有四,五年的歷史了。但是我校學生水平與重點中學有一定的差距, 他們的課件即無法與其他學校共享也不適合我校學生的水平。3. 利用多媒體技術豐富課堂教學手段, 設置情景, 提供豐富的素材, 輔助課堂寫作訓練。在教學中充分開展跨學科跨文化的學習，而不拘泥于課本的單一學習。