自閉癥兒童家長課堂項目計劃書-wenkub.com
2025-07-17 05:40 本頁面
【正文】 另，項目里的系列類課程，都配有后續(xù)實操訓(xùn)練，以及運用過程中遇到障礙的答疑配套服務(wù)。附加說明：本項支教服務(wù)項目建立在兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合殘疾兒童特教訓(xùn)練原則，研發(fā)設(shè)計而成。小組效果評估在每節(jié)小組結(jié)束后，組員回家填寫實踐練習(xí)，通過實踐練習(xí)對每節(jié)效果進(jìn)行評估。讓組員自己表達(dá)自己的心得體會。3）工作者未能兼顧到組里所有成員邀請義工協(xié)助，并事先做出詳細(xì)指示和分工，以便相互配合；在組前面談和小組初期盡快掌握組員的特性及所關(guān)注的事物，以便對小組活動安排做適時調(diào)整；充分利用每節(jié)后的評估階段，留意組員的言行并作適當(dāng)回應(yīng)（十一）評估方法開組前及小組結(jié)束時分別讓組員交一份自我評估，讓其對比自己的內(nèi)在改變及改變的效果。繪畫分享道具準(zhǔn)備白紙和彩筆第六節(jié)待定和未來有約結(jié)束本次系列團(tuán)體輔導(dǎo)，處理離別情緒回顧活動全程，談?wù)勲x別分享本次活動感受放松活躍氣氛游戲準(zhǔn)備部分小禮物，最后一次準(zhǔn)備相機（七）小組時間安排（一）準(zhǔn)備階段： 根據(jù)先期自閉癥訓(xùn)練中心所得資料，用1個月的時間完成服務(wù)方案的設(shè)計與修改、組員的招募、小組的宣傳等準(zhǔn)備工作?；仡櫳瞎?jié)內(nèi)容 了解自己情緒開放自我老師帶領(lǐng)分享感受總結(jié)回顧整個小組活動的內(nèi)容及過程第三節(jié)待定情緒管理調(diào)整對自閉癥兒童的期望值學(xué)會正確處理情緒并建立對自閉癥兒童的期望值。（二）小組特征：同質(zhì)性、半封閉式互助小組 性質(zhì)：成長小組、教育小組 節(jié)數(shù)：六節(jié) 時間：每次2個小時(最后一節(jié)時間會延長) 地點：小組工作活動室(地點可能因活動性質(zhì)而變化) 人數(shù)：810個家長（三）招募方法：心之海組織專業(yè)心理老師在特教機構(gòu)進(jìn)行科普性特殊兒童家庭教育講座請各職康中心相關(guān)工作人員在小區(qū)內(nèi)宣傳； 制作邀請函，派發(fā)給有愛心的父母，邀請其加入小組。運用熱線電話、網(wǎng)絡(luò)解答、心理講座、團(tuán)體及個案輔導(dǎo)等形式，為職康工作站、特殊教育學(xué)校等建立殘疾人及家長心靈的庇護(hù)所、人生加油站、殘疾人溫暖的家。在小組中，使自閉癥家長走出家門，結(jié)識新的朋友，相互間得到感情上的支持，建立家長互助網(wǎng)絡(luò)配合訓(xùn)練機構(gòu)共同做好服務(wù)。因此孤獨癥兒童家長的教育心態(tài)如何就決定了孤獨癥兒童今后的發(fā)展方向。家長有積極向上的心態(tài)，才能更好地和孩子交流溝通；同時幫助自閉癥家長建立一個有專業(yè)心理老師帶領(lǐng)的互助平臺和交流小組，相互間交流訓(xùn)練孩子的心路，在小組里得到感情上的支持和相互的關(guān)愛。（三）認(rèn)知行為理論 認(rèn)知是情感和行為反應(yīng)的中介，引起人們情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是人們對事件解釋（想法和信念），認(rèn)知與情感、行為之間是相互聯(lián)系、相互影響的。（二）團(tuán)體動力學(xué)理論小組是一個動力群體。蘇麗萍從事殘疾人事業(yè)十多年，心之海殘友心理援助中心創(chuàng)辦人，資深心理專家,10多年來一直關(guān)注殘疾人心理健康問題和專注殘疾人心理輔導(dǎo)工作，為殘疾人的服務(wù)作出卓越貢獻(xiàn),獲得過很多殊榮，新聞媒體多次追蹤報道，被譽為某殘疾人的“知心姐姐”、輪椅上的“特殊紅娘”。在經(jīng)過近9年的時間里，心之海為某市社區(qū)、工廠、學(xué)校、黨政部門、企事業(yè)等單位提供心理輔導(dǎo)服務(wù)；特別在為專業(yè)自閉癥訓(xùn)練中心（如紫飛語、藍(lán)天社、彩虹橋、民愛
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