自閉癥兒童家長(zhǎng)課堂項(xiàng)目計(jì)劃書-閱讀頁(yè)
2024-08-08 05:40本頁(yè)面
【正文】 考證班各類團(tuán)體活動(dòng)家庭教育組專業(yè)知識(shí)講座九、具體活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃（一）小組服務(wù)對(duì)象 對(duì)象：某市自閉癥孩子家長(zhǎng)（以及社會(huì)各界愛(ài)心人士）。（二）小組特征：同質(zhì)性、半封閉式互助小組 性質(zhì)：成長(zhǎng)小組、教育小組 節(jié)數(shù)：六節(jié) 時(shí)間：每次2個(gè)小時(shí)(最后一節(jié)時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)) 地點(diǎn)：小組工作活動(dòng)室(地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而變化) 人數(shù)：810個(gè)家長(zhǎng)（三）招募方法：心之海組織專業(yè)心理老師在特教機(jī)構(gòu)進(jìn)行科普性特殊兒童家庭教育講座請(qǐng)各職康中心相關(guān)工作人員在小區(qū)內(nèi)宣傳； 制作邀請(qǐng)函，派發(fā)給有愛(ài)心的父母，邀請(qǐng)其加入小組。老師對(duì)自我及小組情況進(jìn)行介紹，組員間相互認(rèn)識(shí)，每個(gè)組員自我介紹與介紹孩子的問(wèn)題以及參加本次小組的期望。回顧上節(jié)內(nèi)容 了解自己情緒開(kāi)放自我老師帶領(lǐng)分享感受總結(jié)回顧整個(gè)小組活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程第三節(jié)待定情緒管理調(diào)整對(duì)自閉癥兒童的期望值學(xué)會(huì)正確處理情緒并建立對(duì)自閉癥兒童的期望值。教授自我放松方法自我調(diào)整對(duì)自閉癥兒童的期望值。繪畫分享道具準(zhǔn)備白紙和彩筆第六節(jié)待定和未來(lái)有約結(jié)束本次系列團(tuán)體輔導(dǎo)，處理離別情緒回顧活動(dòng)全程，談?wù)勲x別分享本次活動(dòng)感受放松活躍氣氛游戲準(zhǔn)備部分小禮物，最后一次準(zhǔn)備相機(jī)（七）小組時(shí)間安排（一）準(zhǔn)備階段： 根據(jù)先期自閉癥訓(xùn)練中心所得資料，用1個(gè)月的時(shí)間完成服務(wù)方案的設(shè)計(jì)與修改、組員的招募、小組的宣傳等準(zhǔn)備工作。（三）評(píng)估及追蹤服務(wù)階段： 對(duì)小組的成效進(jìn)行評(píng)估，并在半個(gè)月后，對(duì)小組成員進(jìn)行回訪。3）工作者未能兼顧到組里所有成員邀請(qǐng)義工協(xié)助，并事先做出詳細(xì)指示和分工，以便相互配合；在組前面談和小組初期盡快掌握組員的特性及所關(guān)注的事物，以便對(duì)小組活動(dòng)安排做適時(shí)調(diào)整；充分利用每節(jié)后的評(píng)估階段，留意組員的言行并作適當(dāng)回應(yīng)（十一）評(píng)估方法開(kāi)組前及小組結(jié)束時(shí)分別讓組員交一份自我評(píng)估，讓其對(duì)比自己的內(nèi)在改變及改變的效果。工作人員對(duì)組員的日常生活進(jìn)行調(diào)查分析。讓組員自己表達(dá)自己的心得體會(huì)。預(yù)估在小組第一個(gè)活動(dòng)單元進(jìn)行，主要了解小組成員的問(wèn)題和需求，以及對(duì)小組活動(dòng)的期望。小組效果評(píng)估在每節(jié)小組結(jié)束后，組員回家填寫實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)對(duì)每節(jié)效果進(jìn)行評(píng)估。其主要評(píng)估指標(biāo)包括：（一） 小組目標(biāo)的達(dá)成，主要是三部分 組員對(duì)于與孩子家庭教育觀的改變和在中心訓(xùn)練期望值調(diào)整，對(duì)于管教孩子的方法的正確認(rèn)識(shí)； 組員對(duì)于訓(xùn)練中所教授的實(shí)際訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)與實(shí)操技巧的學(xué)習(xí)和掌握情況改觀和進(jìn)步程度； 組員在小組中是否得到心理壓力舒緩和感情上的支持，焦 慮情緒是否得到緩解，是否還存在負(fù)性情緒，結(jié)識(shí)的新朋友 數(shù)目等；（二） 小組凝聚力是否形成，小組氣氛是否融洽；（三） 團(tuán)體學(xué)習(xí)效果和個(gè)人學(xué)習(xí)效果的比較。附加說(shuō)明：本項(xiàng)支教服務(wù)項(xiàng)目建立在兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合殘疾兒童特教訓(xùn)練原則，研發(fā)設(shè)計(jì)而成。并且針對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)以及孩子由專業(yè)的心理老師和有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的老師提供一對(duì)一上門服務(wù)；為殘疾兒童打造全方位的支教服務(wù)。另，項(xiàng)目里的系列類課程，都配有后續(xù)實(shí)操訓(xùn)練，以及運(yùn)用過(guò)程中遇到障礙的答疑配套服務(wù)
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