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正文內(nèi)容

護理管理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)-wenkub.com

2025-07-11 22:07 本頁面
   

【正文】 平時提問與角色分析和作業(yè)均為單次成績以百分制計分,期末時取各項考核成績的平均分作為本學(xué)期的平時成績,與期末成績并列記入學(xué)生成績單。、(三) 課程資源的開發(fā)與利用 本課程是以楊英華主編的《護理管理學(xué)》為藍本,按照課程設(shè)計進行刪與增,根據(jù)增刪后內(nèi)容,制作多媒體課件,與電子書籍一起掛于網(wǎng)上,實現(xiàn)資源共享,提高資源利用效率。 3.教學(xué)評價采用形成性評價,特別注意對學(xué)生分析問題與解決問題能力的評價,要求學(xué)生完成1份可執(zhí)行、可評價的學(xué)習(xí)計劃并運用實際案例闡述激勵機制的應(yīng)用。147 3.自覺執(zhí)行護理規(guī)章和法律法規(guī),進行質(zhì)量自我控制。該門課程的總學(xué)時為30學(xué)時,學(xué)分為2分。其總體設(shè)計思路是:以提高護士工作能力為要求來構(gòu)建相關(guān)知識體系:①護理管理的焦點問題,即護士在疾病防治過程中應(yīng)起的作用——基于病人的癥狀、體征出發(fā),關(guān)注由此而引發(fā)的生理、心理以及社會適應(yīng)能力和家庭、社會支持等各方面的問題,幫助學(xué)生建立起護理的中心工作是減輕病人的生理不適,提高病人應(yīng)對和自我護理能力,建立良好生活習(xí)慣;②護理質(zhì)量形成要素,即人群健康需求、法規(guī)、指征、政策、標(biāo)準(zhǔn)形成護理行為規(guī)范,達成護理質(zhì)量要求;③護理質(zhì)量評價敏感指標(biāo),即患者滿意度,患者癥狀緩解率,患者是否有被精心照護感,患者的依從性,患者和家屬的知識,患者對醫(yī)務(wù)人員的信任程度,醫(yī)務(wù)人員之間的合作程度,護士所給予治療和護理的類型和頻率等專業(yè)特性,讓學(xué)生了解護理管理在醫(yī)院管理中的角色定位,以及護理管理與護理行為的相互關(guān)系,突出學(xué)生在工作過程中處理各類事件的能力。本課程通過對護理管理的基本知識、基本技能和相關(guān)制度、法律法規(guī)的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會自我管理和管理他人的技巧和方法,提升職業(yè)能力。護理管理課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時數(shù):36
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