初三下學(xué)期第四單元培訓(xùn)內(nèi)容-wenkub.com
2024-11-03 15:57 本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了獲取知識(shí)的能力、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 終身學(xué)習(xí)的含義：通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，激勵(lì)并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識(shí)、價(jià)值和技能，并在任何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。 “ 掃盲 ” 的目的，并不是單純地使一個(gè)不識(shí)字的人能夠認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而是要使他更好地同他的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，更好地理解生活的真正意義，提高他個(gè)人的尊嚴(yán)，接近他認(rèn)為有意義的知識(shí)源泉，掌握他走向美好生活所需要的實(shí)際知識(shí)和技術(shù)。 王選認(rèn)為，不能團(tuán)結(jié)人的人，很難有大的成就，你贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一觀(guān)點(diǎn)的看法。 一個(gè)成功者必然是一個(gè)能為別人著想的人，我看到不少個(gè)人能力出眾的人，就是因?yàn)椴荒軋F(tuán)結(jié)人，因而很難有大的成就。 迎接社會(huì) 新挑戰(zhàn) 終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展 擁抱美 好未來(lái) 人類(lèi)進(jìn)入 21世紀(jì)，知識(shí)門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。這樣，才能作出最佳選擇。 適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。第二天早上，小清拖著疲乏的身體到了學(xué)校，覺(jué)得頭腦中一片空白。明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；而過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。有時(shí)我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)的之間距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。 楊振寧最終接受了泰勒的建議，放棄寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文的打算。他先來(lái)到艾里遜實(shí)驗(yàn)室。 —— 列夫 韓澎盡管身材矮小，但很靈活，在學(xué)校里打籃球小有名氣。 —— 列夫 在確定考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？ 面對(duì)別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？ 在確定了考研目標(biāo)后，小張的行為發(fā)生了哪些變化？ 理想總是指向未來(lái)，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向、維持和調(diào)控的作用。上大學(xué)的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，下一步的目標(biāo)還未確定，在輕松中度過(guò)兩年后，小張決定考研究生。教材關(guān)于開(kāi)拓創(chuàng)新這一點(diǎn)沒(méi)有展開(kāi)，但這是一個(gè)重要的方面。在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，艱苦奮斗精神既是一種精神動(dòng)力也是一種崇高美德。 ” 艱苦奮斗精神人類(lèi)社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的精神動(dòng)力。 我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、文化都落后，這就決定了我們還要有一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程。第七，我國(guó)生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出。第三，我國(guó)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還沒(méi)有改變。 憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?？梢钥闯?，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。 在科技投入上，研究與開(kāi)發(fā)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家和新興工業(yè)化國(guó)家；每萬(wàn)名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中從事研究與開(kāi)發(fā)的工程技術(shù)人員，不足美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的1/10。在探究的基礎(chǔ)上，教材作了概括性的總結(jié)： “ 我們的衣、食、住、行、用等都實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共同理想，始終沒(méi)有離開(kāi)共產(chǎn)主義這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。我們是最低綱領(lǐng)與最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一論者。如在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，當(dāng)時(shí)黨的奮斗目標(biāo)就是要推翻帝國(guó)主義與封建主義在中國(guó)統(tǒng)治。通過(guò)課堂來(lái)現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題。 列舉生活中的現(xiàn)象，辨析等等 第十課 選擇希望人生 正確對(duì)待理 想與現(xiàn)實(shí) 給未來(lái)插上翅膀 通向理想之路 理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 迎接社會(huì)新挑戰(zhàn) 終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展 未來(lái)道路我選擇 生活的岔路口 學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)承擔(dān) 擁抱美好 未來(lái) 學(xué)習(xí)壓力新思維 從容面對(duì)考試 主要教學(xué)
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