【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。賀知章 十、結(jié)束新課（1分鐘） 師：同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)?！洗?（唐）杜牧 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。讓我們一起大聲讀一遍！閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。 學(xué)生自背 檢查背誦。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。（這一過程，板書）七、想一想 感受詩之美 （8分鐘） 師： 通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們一定會感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。 在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 學(xué)生自學(xué)，師巡視。 師：好！同學(xué)們對本首詩的內(nèi)容理解得不錯了！下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。 幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。 3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。 齊讀詩歌一遍 師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！?。 （幻燈片） 錢塘湖春行 （唐）白居易 孤山/寺北/賈亭西， 水面/初平/云腳低。 點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時板書讀錯的字。 師：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)！ 四、讀一讀 領(lǐng)略詩之韻（6分鐘）師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來讀一讀這首詩歌吧！在朗讀之前誰能告訴大家朗讀詩歌有哪些要求??？一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情?！薄? 蘇軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑娨獍　?課下積累師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作。 長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：（2分鐘） 師：同學(xué)們好！俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而意無窮。“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！吧诫S平野盡，江入大荒流。學(xué)生齊讀、背誦。這首詩是李白出蜀時所作。李白（701—762），字太白，號青蓮居士，綿州人。課時數(shù)：1課時。反復(fù)誦讀詩歌，體會本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平。大漠無邊，烽火臺上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。①這幅圖畫具有 美。（三）悟一悟： 評點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。詩人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。朗讀：教師范讀 學(xué)生試讀 學(xué)生個讀 學(xué)生齊讀（二）品一品： 把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。本篇即寫出塞時沿途景色，察訪軍情。 宋朝蘇軾曾稱贊說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。受音樂、書法、繪畫的影響，他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，具有詞句秀麗，意境清新，格調(diào)高雅，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn)。李賀：《雁門太行》（黑云壓城城欲摧）：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”岑參：《白雪歌送武判官歸京》（北風(fēng)卷地白草折）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝” 范仲淹：《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)” 今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 定知羽客無因見，空使含晴對余暉。七、拓展練習(xí)?！薄　∫苑泵胺匆r凄清之情，烘托孤寂的思鄉(xiāng)之情。 詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？ 個人朗讀感受，小組交流：詩人由“黃鶴樓”名字的由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。一是意中有象、虛實(shí)結(jié)合的意境美。 教師小結(jié)詩句意思。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為 “二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。今天我們再來和大家一起學(xué)習(xí)崔顥的《黃鶴樓》。如《登金陵鳳凰臺》《鸚鵡洲》。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聯(lián)系詩歌意境，進(jìn)行創(chuàng)新寫作。通過品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容，體會其情味，領(lǐng)悟其意境。這首詩首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，經(jīng)過情──景──情這一反復(fù)，詩的意思更深化了一層。這首詩的體裁是五言律詩。可是，如果沿著詩歌史的順序，從南朝的宋、齊、梁、陳一路讀下來，忽然讀到這首《野望