高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式-wenkub.com
2025-06-04 23:23 本頁面
【正文】 ②求數(shù)列.變式引申：數(shù)列中，數(shù)列，數(shù)列滿足．求證：數(shù)列是等差數(shù)列．【課后自主導(dǎo)學(xué)】作業(yè)設(shè)計(jì)：A組：１．已知等差數(shù)列中，其前項(xiàng)和為,則數(shù)列的公差 ?。玻诘炔顢?shù)列中，已知，則（ ）． ?。 。 。常阎獢?shù)列，則“對任意的，點(diǎn)都在直線上”是“為等差數(shù)列”的（ ）．必要不充分條件 ?。浞植槐匾獥l件 ．充要條件 ．既不充分也不必要條件（08全國1）：已知等比數(shù)列A 64 B 81 C 128 D 243B組：（07山東文）：設(shè)是公比大于1的等比數(shù)列，已知，且構(gòu)成等差數(shù)列,①。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。2.（０７海南，寧夏）設(shè)函數(shù)（１）若當(dāng)時，取得極值，求的值，并討論的單調(diào)性（２）若存在極值，求的范圍。能力提升：1：已知函數(shù)，求函數(shù)在上的最大值。，則 。2. 函數(shù)的最大值與最小值：在閉區(qū)間上連續(xù)，在內(nèi)可導(dǎo)，在上求最大值與最小值的步驟：（1） ；（2） 。 通過對典型題的分析、講解和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想解決問題的能力。課后訓(xùn)練要遵循“基礎(chǔ)性、針對性、綜合性”的原則，在知識的綜合應(yīng)用、高考的展望要進(jìn)行有效的拓展，可分幾個方面突破，如試題為什么這樣設(shè)置，試題考查的目的，體現(xiàn)了哪些思想和方法的等等，通過變式訓(xùn)練進(jìn)一步豐富一題多變，一題多解，多題共性的特點(diǎn)。講的作用在于啟迪思維，點(diǎn)拔要害，不能大包大攬。除了知道講什么，還要想想為什么講、怎么講。選什么問題，怎么講，能收到什么樣的效果心中要有數(shù)，要有目的性。尤其對定義、公式、性質(zhì)、基本方法、基本思想的應(yīng)用和常見題型自查及易錯知識及錯因分析，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。每個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容要抓住弱
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