學(xué)案導(dǎo)學(xué)--六步教學(xué)法課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案試行-wenkub.com
2025-06-04 01:16 本頁面
【正文】 這一模式的應(yīng)用也定能提高我們的教育教學(xué)水平，取得應(yīng)有成績。十、可能出現(xiàn)的問題估計(jì)改變舊得學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式意味著打破舊有的習(xí)慣，建立一套新的機(jī)制，這是一個(gè)不容易的問題，期間難免出現(xiàn)一些意想不到的問題，我們應(yīng)該對可能出現(xiàn)的問題做到充分的估計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生用雙色筆來完成學(xué)案的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對學(xué)案進(jìn)行整理，學(xué)案編號保存，復(fù)習(xí)利用等。一要研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”的思想內(nèi)涵及實(shí)施策略，使教師盡快轉(zhuǎn)變觀念，從思想上、行動(dòng)上確?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的順利實(shí)施；二要研究學(xué)校實(shí)際，正確處理“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”與新課程改革的關(guān)系，整合創(chuàng)新，構(gòu)建具有各自特色的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革；三要對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、討論交流，對于普遍存在的問題，要通過課題研究的方式，組織有關(guān)人員進(jìn)行集中攻關(guān)；四要研究集體備課的形式，課堂教學(xué)模式的改變促使集體備課的內(nèi)容、重點(diǎn)及形式發(fā)生變化，要積極開展對集體備課的研究，提高集體備課的效益；五要研究課堂教學(xué)評價(jià)，課堂教學(xué)模式的改變必然導(dǎo)致課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、形式的改革，各單位要進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)考核實(shí)施辦法，通過科學(xué)的評價(jià)促進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的深入開展。課前保證兩檢查：學(xué)校安排業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)（或教研組長、備課組長）檢查教師的二次備課；教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。一是抓好二次備課。八、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)”模式的實(shí)施使用范圍：暫時(shí)在小學(xué)三、四、五、六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)推行；其他年級和科目可逐步施行。下課后，學(xué)生要在學(xué)案相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容。㈣課堂上，教師不但要與學(xué)生共用學(xué)案，還要組織好合作小組的合作學(xué)習(xí)，組織和調(diào)控好學(xué)生的展示。通過集體備課的交流來縮小差距，減少個(gè)人失誤。比如，新課的引入，研討題的確定和使用，練習(xí)題使用的時(shí)機(jī)、數(shù)量，學(xué)案與其他教學(xué)輔助手段的結(jié)合等，這些都是體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性的地方。①“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”要重視教師個(gè)性的發(fā)揮。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該起到：⑴激起動(dòng)機(jī)，激發(fā)想象；⑵依據(jù)課標(biāo)，開闊眼界；⑶重視學(xué)法，培養(yǎng)能力；⑷面向全體，層次多樣；⑸結(jié)構(gòu)合理，操作容易。學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課基本同步，學(xué)案編寫要有提前量。將本單元或?qū)ｎ}所涉及到的基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)成填空、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學(xué)生回顧和梳理知識，或?qū)⑦@些知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、拓展生長點(diǎn)。學(xué)案包括的基本內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)法指導(dǎo)、規(guī)律總結(jié)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、體系拓展等。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,梯度性,使學(xué)生意識到,要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行,看書不看詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。學(xué)案編制主要遵循三個(gè)的原則：⑴自主性：理清教與學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。各教研組教師先上研討課，及時(shí)召開研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善各科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效教學(xué)的模式。以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)為主要原則，以引導(dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路為主要方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵(lì)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心。要加強(qiáng)課堂診斷，校分課堂的有效和無效勞動(dòng)，學(xué)生的有效和無效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變，備課重學(xué)情、重設(shè)計(jì)；上課重引導(dǎo)、重調(diào)控、重評價(jià)、重矯正、重生成、重總結(jié)升華、重學(xué)的效果。②學(xué)案導(dǎo)學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)管理，教師要從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變。①從師本課堂向生本課堂轉(zhuǎn)變。五、推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)――六步教學(xué)”課堂教學(xué)模式的總體要求課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的主渠道，在認(rèn)真組織落實(shí)以教學(xué)為中心，以課堂為關(guān)鍵，以質(zhì)量為生命，以效率為靈魂的要求。通過開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”，來轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為，使教師從過去的知識傳授者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的開發(fā)者，從而提高課堂效率，使學(xué)生真正享受素質(zhì)教育。總結(jié)的內(nèi)容包括：本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，是否學(xué)會(huì)，并反思自己的自學(xué)能力有哪些長進(jìn)。要因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況當(dāng)堂系列訓(xùn)練題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題可以合并。學(xué)生能交流解決的問題盡量讓學(xué)生完成，教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥糾正。滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使全班學(xué)生都有所提高。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際有針對性的設(shè)計(jì)當(dāng)堂系列訓(xùn)練題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，這一環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)：當(dāng)堂訓(xùn)練題要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本或資料上的原題。教師要講全講深講透，分析不能解決問題的原因，講清解決問題的思路、方法。注重“三講清”，講清概念，講清聯(lián)系，講清作用。第四步 啟發(fā)
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