【正文】 上饒縣第三小學(xué)關(guān)于推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的實施方案（試行）一、實施背景新課程的核心內(nèi)容，是關(guān)注學(xué)生發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)是課程改革的主陣地。通過對各校課堂教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)師資水平參差不齊，有些學(xué)校教師的教學(xué)觀念和方法陳舊，課堂教學(xué)效益低下，制約著全校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，扎實開展“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益”活動，深入落實新課程理念，全面提高課堂教學(xué)效益，落實上饒縣教育局精神，在綜合分析了我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，參考了其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，決定在全校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)――六步教學(xué)”課堂教學(xué)模式。二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)”課堂教學(xué)模式的含義“學(xué)案”就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面的學(xué)習(xí)方案?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，它倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展的有效途徑。最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、合作探究、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。概括起來說，這一模式主要包含五個構(gòu)成要素，即：“學(xué)案、導(dǎo)學(xué)、探究、點撥、練習(xí)”?！皩W(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個要素組成。教師設(shè)計學(xué)案時，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動內(nèi)容，著力點放在“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要準(zhǔn)確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化。同時充分考慮學(xué)生的個性差異，認(rèn)知水平的高低，通過啟發(fā)性，趣味性等問題設(shè)計和學(xué)案的情景設(shè)計，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的?！皩?dǎo)學(xué)”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時點撥；合理評價，情感推動。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學(xué)內(nèi)容要點的梳理和重點目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里的教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生的自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成?！傲健笔侵福孩偾榫皩?dǎo)入，目標(biāo)定向；②學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)；③合作探究，交流展示；④啟發(fā)引導(dǎo)，精講點撥；⑤系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；⑥回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)法”模式的具體操作第一步　情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。良好的開始是成功的一半。導(dǎo)課作為教學(xué)過程的開端，如果運用得當(dāng)，就能為整個教學(xué)過程奠定良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。老師在課堂上應(yīng)從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)。一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要能夠喚起學(xué)生真實的生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識生活、學(xué)會生活。這就要求我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”等入手，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能。導(dǎo)入可以故事、游戲、問題、懸念、圖象、開門見山等方式。情景導(dǎo)入新課后要立即進(jìn)行目標(biāo)定向。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點難點，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對所學(xué)內(nèi)容的具體要求，制定出切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可運用外顯行為動詞表述，表述要明確、具體、清楚、實用，具有明確的導(dǎo)向和激勵作用。目標(biāo)出示的方式要靈活自然，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用靈活機(jī)動的方式認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。第二步　學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生通過看書、作批注、查資料、思考等方式自主學(xué)習(xí)。課前教師要精心備課，自己吃透教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的困難，充分考慮如何科學(xué)高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出科學(xué)、實用的學(xué)案，學(xué)案中要含有指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的自學(xué)提綱。在學(xué)生自學(xué)前，教師先預(yù)設(shè)一些思考性的問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師一定要有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容包括：①學(xué)什么，讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容。例如：從課本哪一頁到哪一頁，從哪一框到哪一框。②以什么方式自學(xué)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方式。例如：看書、做記錄、觀察圖、查資料、獨立思考、動手操作等等。③學(xué)多長時間，讓學(xué)生控制好自學(xué)的進(jìn)度。④教師在備課設(shè)計學(xué)案時，一定要下大力氣研究學(xué)法指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)一定要到位，能扎實有效地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)時，教師要多關(guān)注學(xué)困生，及時輔導(dǎo)。第三步　合作探究，交流展示。學(xué)生自學(xué)后，以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況，每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)提出在自學(xué)中遇到的問