【正文】 質(zhì)量改進(jìn)是針對教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預(yù)防措施，并 對質(zhì)量保障體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的目的。 學(xué)院 應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度要求，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實施有效監(jiān)控 ；應(yīng)建立 學(xué)院 的教學(xué)視導(dǎo)隊伍，對日常教學(xué)工作進(jìn)行 檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行評教評學(xué)制度，合理運用評價結(jié)果。人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的合理性、人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度等，最終由畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展來檢驗。學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，也是 學(xué)院 人才培養(yǎng)的結(jié)果，具體體現(xiàn)為德、智、體、美等方面。應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一要求下，建立完善的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系，幫助學(xué)生成長成才；應(yīng)采取有效措施鼓勵教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生。生源數(shù)量與質(zhì)量在一定程度上反映了 學(xué)院 的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽。 提高教學(xué)質(zhì)量必須深化教學(xué)改革，強化教學(xué)研究。創(chuàng)新人才四種基本素質(zhì) — 知識、思想、能力和品德，都離不開實踐。積極開拓社會捐贈渠道，為學(xué)院發(fā)展籌措更多的經(jīng)費扶持。這是進(jìn)行課堂教學(xué)及其他教學(xué)活動的“軟”基礎(chǔ)。培養(yǎng)方案主要包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及其安排，學(xué)制或?qū)W分要求等。 學(xué)院 的教學(xué)設(shè)施應(yīng)滿足教學(xué)要求，并得到有效利用。 辦學(xué)以教師為本。前者主要是教師的師德師風(fēng)，后者主要是教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力。 學(xué)院 應(yīng)制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)專業(yè)與學(xué)科發(fā)展需要，對師資隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃，并能得到有效落實。學(xué)院應(yīng)把本科教學(xué)當(dāng)作最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、工作評價都要體現(xiàn)以教 學(xué)為中心。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校辦學(xué)定位及人 才培養(yǎng) 目標(biāo) 相符合，要與國家、社會及學(xué)生的要求與期望相符合；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生的畢業(yè)要求，能反映學(xué)生畢業(yè)后一段時間（例如 5年后）在社會與專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期發(fā)展；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過程。引導(dǎo)性問題 不具有限定性，可針對 學(xué)院 的具體情況，結(jié)合 學(xué)院 特色，選擇不同的引導(dǎo)性問題。 學(xué)院 辦學(xué)特色項目材料 10 附件 2： 淮陰師范 學(xué)院 二級 學(xué)院 本科教學(xué)工作 審核評估引導(dǎo)性問題 為了準(zhǔn)確把握審核內(nèi)容中各個項目及要素的內(nèi)涵，每個審核要素設(shè)計若干引導(dǎo)性問題。近 3 年 學(xué)院 年度 本科教學(xué)質(zhì)量報告 質(zhì)量改進(jìn) （ 1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法 （ 2）質(zhì)量改進(jìn)的 效果與評價 近 3年教師調(diào)停課一覽表 9 質(zhì)量信息及利用 （ 1） 校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè) 情況 （ 2）質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制 （ 3） 質(zhì)量信息公開及 年度質(zhì)量報告 制度 近 3 年 學(xué)院 領(lǐng) 導(dǎo)及 同行 聽課統(tǒng)計表 及相關(guān)記錄 近 3 年教學(xué)管理人員發(fā)表教學(xué)管理文章一覽表 用人單位對畢業(yè)生的滿意度調(diào)查分析 監(jiān)測與控制 教學(xué)質(zhì)量保障體系 （ 1） 學(xué)院 質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu) （ 2）質(zhì)保體系的組織、制度及人員落實情況 （ 3）教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè) （ 4）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) （ 1）近 3年教學(xué)管理人員變動人次 （ 2）近 3年教學(xué)管理人 員公開發(fā)表 教學(xué) 管理論文篇數(shù) 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展特別是專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展分析報告 近 3 年各專業(yè)學(xué)生考研錄取情況一覽表 學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作計劃及 效果 近 3 年優(yōu)秀導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任事跡材料 近 3 年各專業(yè)招生錄取情況統(tǒng)計表 省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地建設(shè)材料 近 3 年學(xué)生參加國內(nèi)外交流情況一覽表 教學(xué)改革 （ 1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革、人才培養(yǎng)機制改革 （ 3）教學(xué)改革的成效及應(yīng)用 （ 1）教師承擔(dān)的校級以上教學(xué)改革項目數(shù) （ 2）獲得的校級以上教學(xué)成果獎項數(shù) 7 第二課堂 （ 1）第二課堂育人體系建設(shè)及保障措施 （ 2）社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果 （ 3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況 （ 1） 學(xué)生參加第二課堂 獲得 校級以上獎 項 數(shù) （ 2）參加大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃（大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃）的學(xué)生比例 （ 3） 國內(nèi)外 交流訪學(xué)學(xué)生的比例 各專業(yè) 實習(xí)基地、合作協(xié)議及相關(guān)材料 實踐教學(xué)體系建設(shè)情況 課程教學(xué)大綱 校地、校校、校企合作人才培養(yǎng)的措施及相關(guān)材料 近 3年教材選用情況統(tǒng)計表 社會資源 （ 1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果 （ 2）共建教學(xué)資源情況 （ 1）國際合作辦學(xué)專業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù) （ 2）國內(nèi)交流專業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù) （ 3）近 3 年聘請的企業(yè)、行業(yè)兼職教師數(shù) （ 4）近 3 年社會捐贈總價值 （ 5）校地、校校、校企合作辦學(xué)項目數(shù) 網(wǎng)絡(luò)課程一覽表 人才培養(yǎng)方案調(diào)整申請表 6 課程資源 （ 1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （ 2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè) （ 3）教材建設(shè)與選用 （ 1） 學(xué)院 開設(shè)的 分專業(yè)課程總數(shù) （ 2） 校級以上精品課程數(shù)（含國家開放課程、省精品課程以及校精品課程統(tǒng)計） （ 3） 網(wǎng)絡(luò)課程數(shù) （ 4）雙語課程數(shù) （ 5） 校級以上優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件數(shù) （ 6） 校級以上規(guī)劃教材數(shù)與 正式出版的教材數(shù) （ 7）優(yōu)秀教材和原版教材使用比例 專業(yè)設(shè)置一覽表 省級以上實驗教學(xué)示范中心、實踐教育 中心等建設(shè)材料 實驗室建設(shè)與 管理規(guī)章制度 近 3 年教師境外 學(xué)習(xí)、 進(jìn)修情況一覽表 本科生參與教師科研情況 系（教研室）教研活動情況統(tǒng)計及記錄 近 3年教師公開發(fā)表科研論文 、獲得 專利、 出