【正文】 學(xué)院 應(yīng)針對(duì)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題、以及提出的質(zhì)量改進(jìn)建議等，制定糾正與改進(jìn)措施；配備必要的資源，進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)，并對(duì)糾正與改進(jìn)措施的有效性適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)院 應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本學(xué)院 實(shí)際，建立相關(guān)制度，對(duì)能反映教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，例如：生源質(zhì)量、在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就 21 感、畢業(yè)生社會(huì)滿意度等。 及利用 質(zhì)量信息的統(tǒng)計(jì)、分析及反饋，是質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的重要保障。 測(cè) 質(zhì)量監(jiān) 測(cè) 是質(zhì)量保障體系的重要職能之一。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展主要指學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間（例如 5年 后）在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況，是對(duì)人才培養(yǎng)工作的總體反映。 畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況是人才培養(yǎng)質(zhì)量的窗口。 學(xué)院 應(yīng)采取 有效措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。 學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體或個(gè)人在對(duì)知識(shí)、能力的渴求過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和行為，是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)態(tài)度和外在學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。 學(xué)院 應(yīng)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 學(xué)院 應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視招生工作，采取有效措施吸引優(yōu)秀考生，提高 生源質(zhì)量。 5．學(xué)生發(fā)展 生源 情況 招生工作是人才培養(yǎng)工作的起點(diǎn)，生源質(zhì)量是培養(yǎng)質(zhì)量的起點(diǎn)。 學(xué)院 應(yīng)將教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要推動(dòng)力，應(yīng)將教學(xué)改革貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，應(yīng)將教學(xué)改革與研究變成廣大教學(xué)工作者的自覺(jué)行為。 學(xué)院 應(yīng)高度重視第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用，建立并完善第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系；應(yīng)充分利用學(xué)科和科研資源，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)環(huán)境，積極支持學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)和豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng) ； 應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐；應(yīng)積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供更多的國(guó)內(nèi)外跨校和跨文化學(xué) 習(xí)交流的機(jī)會(huì)。 學(xué)院 應(yīng)牢固樹(shù)立實(shí)踐育人理念，強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做”、“做中學(xué)” 、“做中思”；應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，建立與理論教學(xué)密切結(jié)合的實(shí)踐教育體系；應(yīng)大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方式方法改革，增強(qiáng)實(shí)踐育人效果。實(shí)踐是根本的原因在于：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中應(yīng)用、發(fā)展和驗(yàn)證；思想源于思維，而思維過(guò)程就是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程；能力在實(shí)踐中形成，又由實(shí)踐表現(xiàn)與衡量；品德在實(shí)踐中養(yǎng)成，也由實(shí)踐表現(xiàn)與衡量。 19 4．培養(yǎng)過(guò)程 課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道， 學(xué)院 應(yīng)制定并嚴(yán)格執(zhí)行 符合 課 程教學(xué)要求（標(biāo)準(zhǔn)）的教學(xué)大綱；要積極促進(jìn)教與學(xué)、教學(xué)與科研的緊 密結(jié)合；要重視備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)；要積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段以及考試評(píng)價(jià)方法的改革。要積極開(kāi)展合作辦學(xué)、合作 育人 等，共建教學(xué)資源。 學(xué)院 應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，建成一批優(yōu)秀課程與教材等，形成與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、內(nèi)容豐富的高水平輔助教學(xué)資源。課程資源包括課程、教材以及網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)科 與科研資源等輔助教學(xué)資源。培養(yǎng)方案應(yīng)符合學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)，應(yīng)具有先進(jìn)性、科學(xué)性和合理性；應(yīng)建立培養(yǎng)方案的制定和審批程序，以及監(jiān)控和評(píng)審制度；應(yīng)確保培養(yǎng)方案得到全面落實(shí)；應(yīng)將培養(yǎng)要求細(xì)化到每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，保障每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能達(dá)到教學(xué)要求。 培養(yǎng)方案是 教學(xué)組織與管理的基本依據(jù)，是培養(yǎng)過(guò)程的“藍(lán)圖”。 專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本依托。 與 學(xué)院 相關(guān)的教學(xué)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)房等。 學(xué)院 應(yīng)重視教 師職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師管理，滿腔熱情地關(guān)心教師、服務(wù)教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師履行教書(shū)育人職責(zé)創(chuàng)造良好環(huán)境。正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，并能自覺(jué)地將科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)帶進(jìn)課堂。 18 學(xué)院 不僅要擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，而且教師要能夠自覺(jué)履行教書(shū)育人的基本職責(zé)，把主要精力投入到教學(xué)工作中。教師的教育教學(xué)水平包括兩方面：教育水平和教學(xué)水平。 教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。師資隊(duì)伍要在年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面結(jié)構(gòu)合理，符合 學(xué)院 的定位，適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的需要。 2．師資隊(duì)伍 教師是人才培養(yǎng)最重要的資源，師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)是教學(xué)工作的基本保障。人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)，因此，教學(xué)工作始終是學(xué)院的中心工作。 中心地位 學(xué)院的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，學(xué)院的全部工作是培養(yǎng)人。 二級(jí) 學(xué)院 的培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上。 辦學(xué)定位 （ 1） 學(xué)院 落實(shí)和呼應(yīng)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的舉措是什么？依據(jù)為何？ （ 2） 學(xué)院 教師、學(xué)生及校友對(duì) 學(xué) 院 辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)可度如何？ （ 3） 學(xué)院 在落實(shí)和呼應(yīng)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)等方面存在什么問(wèn)題？ 培養(yǎng)目標(biāo) （ 1） 學(xué)院 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)是什么？是如何形成的？與學(xué)校辦學(xué)定位的契合度如何？ （ 2）教師和學(xué)生是否熟知培養(yǎng)目標(biāo)，并清楚自己從事的活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 所起的作用？ （ 3）培養(yǎng)目標(biāo)及其制定（修訂）、執(zhí)行、評(píng)價(jià)等方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 人才培養(yǎng)中心地位 （ 1） 學(xué)院 是如何正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大功能之間的關(guān)系的？ 學(xué)院 在保證人才培養(yǎng)中心地位方面是否采取了哪些有效的制度和政策措施？ （ 2） 學(xué)院 是如何確保人才培養(yǎng)中心地位的？效果如何？ 11 （ 3） 學(xué)院 在確保 人才培養(yǎng) 中心地位方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 數(shù)量與結(jié)構(gòu) （ 1） 學(xué)院 專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學(xué)要求？ 發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？ （ 2） 學(xué)院 各專業(yè)主講教師隊(duì)伍的數(shù)量及職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等如何？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？ （ 3） 學(xué)院 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求？ （ 4） 學(xué)院 外聘教師承擔(dān)本科生教學(xué)情況？效果如何？ （ 5） 學(xué)院 的師資隊(duì)伍在上述方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 教育教學(xué)水平 （ 1） 學(xué)院 在鼓勵(lì)教師教書(shū)育人及加強(qiáng)師德建設(shè)方面出臺(tái)了哪些政策措施？效果如何？ （ 2） 學(xué)院 主講教師隊(duì)伍的專業(yè)水平與教學(xué)能力如何？ 學(xué)院 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何？ （ 3）教師能否做到教書(shū)與育人相統(tǒng)一，做到既教書(shū)又育人？ （ 4） 學(xué)院 教師在教育教學(xué)水平方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 教師教學(xué)投入 （ 1）教師自覺(jué)履行教書(shū)育人職責(zé)及將主要精力投入本科教學(xué)工作情況？ （ 2）教師是如何處理教學(xué)與科研的關(guān)系的？教師能否將自己的科研資源向本科生開(kāi)放并將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中？ （ 3）教師參加教學(xué)研究、教學(xué)改革的情況？實(shí)際效果如何？教師參加校級(jí)以上教改立項(xiàng)課題的人數(shù)及比例如何？ （ 4）教師是如何發(fā)揮好專業(yè)、課程和教材建設(shè)者作用的？ （ 5） 學(xué)院 教師在教學(xué)投入方面存在 什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 教師發(fā)展與服務(wù) （ 1） 學(xué)院 教師隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃有哪些措施？效果如何？ （ 2） 學(xué)院 在服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關(guān)心青年教師成長(zhǎng)、提升其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力方面采取了哪些措施？效果如何？ 12 （ 3） 學(xué)院 在鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、提升學(xué)歷及國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的政策措施情況？效果如何？ （ 4） 學(xué)院 在關(guān)心與促進(jìn)教師發(fā)展方面存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 教學(xué)設(shè)施 （ 1） 學(xué)院 的各類教學(xué)設(shè)施（實(shí)驗(yàn)室、 資料室 ）能否滿足教學(xué)需要及學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求？ （ 2） 學(xué)院 的教學(xué)科研設(shè)施的開(kāi)放程 度如何？利用率如何？ （ 3） 學(xué)院 教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？ 專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 （ 1） 學(xué)院 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的合理性和執(zhí)行情況如何？是否有健全的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制？如何改進(jìn)？ （ 2） 學(xué)院 專業(yè)建設(shè)的成效如何？是否有能夠彰顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？ （ 3）新建專業(yè)的建設(shè)成效如何？ 學(xué)院 如何充分保障新建專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量？ （ 4） 學(xué)院 在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，如何在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)際需要？ （ 5） 學(xué)院 的培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行 、評(píng)審