【正文】 師：對，我們今天學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)減三位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解被減數(shù)中間有 0的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，掌握減法驗(yàn)算的基本方法。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。所以現(xiàn)在請你先想一想，可以怎樣走呢？ 師：哪條路比較近呢？ 生：通過列式計(jì)算可以發(fā)現(xiàn)第一種方法是最近的。 利用估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 生：如果數(shù)位上有數(shù)就都要有，如果沒有數(shù)就都不能有，都是 0，但是前一位應(yīng)該相加等于 如： 280+720,300+700 師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在就請同學(xué)們 利用這個(gè)規(guī)律，獨(dú)立完成第 39頁 6，想一想哪兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)是 1000。 師：個(gè)位呢？ 生：個(gè)位相加要等于 10。 請同學(xué)們獨(dú)立完成書第 39 頁 1 師：比一比，看誰能做到又對又快。 師：那在筆算的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？ 生 1：相同數(shù)位對齊。 師：怎么辦呢？我們能不能根據(jù)這些條件，先確定一個(gè)范圍呢？ 能，因?yàn)橐P(guān)于 1000，所以能用 8 組成的數(shù)有 888,88,8這三個(gè)數(shù)。現(xiàn)在就請你開動(dòng)腦筋，先估計(jì)一下哪把鑰匙開哪個(gè)鎖呢？ 生匯報(bào) 師：你是怎樣估計(jì)的？方法是什么？ 生：把加數(shù)看作與其接近的整百數(shù)或幾百幾十，然后進(jìn)行計(jì)算，如果十位需要進(jìn)位，百位就再進(jìn) 1，就是結(jié)果了。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過程 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師：同學(xué)們，前兩天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法，今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用加法計(jì)算法則進(jìn)行筆算，提高計(jì)算的正確率。 布置作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 連續(xù)進(jìn)位加法 445+298=743（種） 445 298 +298 驗(yàn)算： +445 743 743 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（共計(jì) 7 課時(shí)） 第三課時(shí)（ 18 ） 教學(xué)內(nèi)容 加法的復(fù)習(xí)課 教材分析 在第二單元 “ 萬以內(nèi)的加法和減法（一） ” 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。 第 39頁 5。 師：誰愿意把自己的想法與大家分享一下？ 師：為什么十位滿十后應(yīng)向百位進(jìn)一？ 向百位進(jìn)一后豎式應(yīng)怎樣寫？ 師：好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445 的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 教學(xué)“做一做”。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡視了解情況。 繼續(xù)利用給 出的數(shù)據(jù)所提供的數(shù)學(xué)信息，來進(jìn)一步研究。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。 布置作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 271+122=393（種） 271 + 122 393 271+31=302（種） 271 + 31 302 122+31=153（種） 122 + 31 153 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四 單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（共計(jì) 7 課時(shí)） 第二 課時(shí)（ 17 ） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位（例 3） 教材分析 在第二單元 “ 萬以內(nèi)的加法和減法（ 一） ” 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。（板書） 應(yīng)用 新知 解決 問題 師：現(xiàn)在我們利用這些方法，做幾道題來試試。 師：同學(xué)們學(xué)得真扎實(shí)，那用這種方法你能試著計(jì)算這 3 道題嗎？試試看，相信你們一定行。 師：這 3道題應(yīng)該怎樣解決呢？ 生：口算。出示主題圖 師：這些是我們國家的部分珍惜動(dòng)物，你們知道他們的名字嗎？ 生匯報(bào) 師：李老師這里還有一份“中國濕地部分動(dòng)物種類”，從這個(gè)表上，你知道了什么信息？ 生匯報(bào) 師：對，我們要保護(hù)動(dòng)物。 ：通過對具體動(dòng)物數(shù)量的演算、比較，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)野生動(dòng)物的情感。 布置作業(yè) 書后做一做 板書設(shè)計(jì) 解決問題 派車方案 載質(zhì)量 2噸 載質(zhì)量 3 噸 運(yùn)煤噸數(shù) 1 4次 0 次 8 噸 √ 2 3次 1 次 9 噸 3 2次 2 次 10 噸 4 1次 2 次 8 噸 √ 5 0次 3 次 9 噸 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四 單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二） （共計(jì) 7 課時(shí)） 加法 （共計(jì) 3 課時(shí)） 第一課時(shí)（ 16 ） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)（例 例 2） 教材分析 這節(jié)課的教學(xué)在于三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位這個(gè)重點(diǎn)，所以要 注意以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過程比過去復(fù)雜，要加強(qiáng)有針對性的練習(xí)。） 師：求 “ 每條船都坐滿，怎樣租船？ ” 就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 使學(xué)生感受到列表法的有序性和解決問題過程的完整性。 生：由題中我們獲得了哪些信息？ 師：要求怎么付錢，就是求 30 元里面有幾個(gè) 5元和幾個(gè) 2 元，同時(shí)需考慮到 5元和 2元的張數(shù)各自只有 6張，即最多只能取 6張 5元或 2元。 方法轉(zhuǎn)變成學(xué)過的舊知，幫助學(xué)生理解新知。 師：那我們再檢驗(yàn)一下方案 1 和方案 4是不是恰好可以運(yùn)完 8噸煤。 師：為了更好的觀察，我們可以利用列表法各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。 出示主題圖： 師：從圖中我們獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ 生匯報(bào) 師：通過這個(gè)計(jì)通過對主題圖的分析和講解，讓學(xué)生把解決由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 探究 師：要求怎樣派車恰好把 8噸煤運(yùn)完，就是求載質(zhì)量 2噸的車、載質(zhì)量 3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于 8噸。 教學(xué)難點(diǎn) 分析數(shù)量關(guān)系，表達(dá)思考過程。 教學(xué)目標(biāo) ：能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的簡單問題，并在解決問題的過程中恰當(dāng)?shù)氖褂昧斜矸?，篩選出合適的方案。 回顧 總結(jié) 深化 提高 師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？ 師：請你把今天的收獲匯報(bào)給你的爸爸媽媽聽 （五） 課堂反饋： 1. 常見的重量單位有 、 、 。相鄰的重量單位間的基本進(jìn)率有： 1 噸 =1000 千克， 1 千克 =1000 克，但如果不是相鄰的兩個(gè)重量單位，進(jìn)率就不再是1000，而是 1噸 =1000000 克 2450 千克 =（ ）噸（ ）千克 8000 千克 =（ ）噸 4010 千克 =（ ）噸（ ）千克 。 1000 千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用 1 噸來表示 1000千克，即 1 噸 =1000千克。 3. 教學(xué)千克與噸的換算。） 課件 出示：每袋水泥重 50千克，那么多少袋水泥重１噸？ 一桶油重 100 千克，幾桶油重１噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)。 教師用課件出示課本第 31頁主題圖。 教學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀 大屏幕 教學(xué) 過程 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 回顧 舊 知 引發(fā) 問題 師： 同學(xué)們 ，我們 學(xué)過哪些 質(zhì)量 單位？ 生：克和千克 師：能 具體描述一下 1 克與 1 千克有多重 嗎？ 生：一枚 2 分硬幣大約重 1克， 2袋鹽大約重 1千克。 ：知道 1 噸＝ 1000 千克，能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。 學(xué)情分析 “ 噸 ” 這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸 。 （ ） （ 4） 新城小學(xué)到萬江汽車總站約 4千米。 7千米 — 5000米 =（ ）米 8毫米 + 2 毫米 =（ ）厘米 82厘米 — 52厘米 =（ ）分利用多 種形式的練習(xí)，讓學(xué)生能較好的掌握長度單位的使由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 一幢樓房高 8 毫米 （對的打 √ ，錯(cuò)的打 。 長（ ） （找出合適的單位用線連起來 。 回顧 總結(jié) 深化 提高 。 在解決問題時(shí)，由于學(xué)生還沒有接觸過 80 4 308247。 方案 1 ：可以從郵局出發(fā)途經(jīng)學(xué)校、醫(yī)院最后到體育場（公園）是 1千米。 生 2：黃山比較遠(yuǎn)，我們可以坐火車去。 方法有很多種，盡量讓學(xué)生說全。 （ ） （ 5） 5千米 30米＝ 5030 米。 （ 1） 1枝鉛筆長 15 千米。那如果隔一個(gè)單位呢？比如米和厘米？ 生： 1 米 =100厘米 復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位，可以按從小到大的順序，使學(xué)生對所學(xué)長度單位進(jìn)行梳理，進(jìn)一步體會(huì)長短，建立長度單位的概念。下面老師為大家介紹一種五指表示法。 生補(bǔ)充“厘米” 師：對了，那今天這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)長度單位。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練使用 5 種長度單位，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步感知長度單位“千米”，較熟練的進(jìn)行單位換算。 板書設(shè)計(jì) 千米的認(rèn)識(shí) 千米 米 分米 厘米 毫米 1千米 =1000 米 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第三 單元 測量 （共計(jì) 6 課時(shí)） 第二 課時(shí)（ 13 ） 教學(xué)內(nèi)容 長度單位的復(fù)習(xí) 教材分析 讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既能有效化解難點(diǎn)。然后和爸爸媽媽走了 200 千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了 3 分鐘。 27 頁 做一做 式來表示嗎 ? 讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，有利于學(xué)生理解1 千米長度。 讀信息進(jìn)行單位換算。 師：許多同學(xué)的家在學(xué)校附近，今天老師給大家留一個(gè)特殊的作業(yè)，放學(xué)后，在家長的陪同下在回家的途中走 1千米的路程，體驗(yàn) 1千米有多遠(yuǎn)。 師：那 3千米等于多少米？ 8千米呢？ 10千米？ 師：現(xiàn)在就請你來做小老師，考考你的同桌，你也可以問問他是怎樣想的。 生：繞學(xué)校 200 米 的操場要走五圈。 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 師：你在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答） 師出示有