【正文】 （ 3）集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 （ 1）作品賞析。 （ 1）教師結(jié)合教科書(shū)上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。 （ 1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法） （ 2）分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 （ 1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。 教學(xué)方法： 利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。 ，培養(yǎng) 學(xué)生 養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。學(xué)生間互評(píng)，提高了他評(píng)能力，由課堂上的鞋。 學(xué)生作品展示。學(xué)生匯報(bào)每組的學(xué)習(xí)材料。板書(shū)：“各種各樣的” 教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料的盒子，并問(wèn)學(xué)生盒子里有些什么？ 以小組為單位討論。學(xué)生在認(rèn)識(shí)一般意義上鞋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各國(guó)的鞋，提高了學(xué)生的審美情趣，使其對(duì)鞋有了更深的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)方法： 培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 剪刀 卡紙 課件 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1各種各樣的鞋 組成部分 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)后記 一、尋找鞋子，激發(fā)興趣。 體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂(lè)趣，感受鞋的 美，領(lǐng)域鞋的文化。 （ 2）、集體評(píng) 其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。 根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。 二、感受美 在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 書(shū)上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，我們來(lái)欣賞一下。 教學(xué)方法： 在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂(lè)趣。（包括它是怎樣畫(huà)出來(lái)的） 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 附案 課題： 1身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) 備課 人： 高麗 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)課時(shí)： 1 授課日期： 第十六周 教學(xué)內(nèi)容： 身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) 授課類型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。添畫(huà)之前，不妨把畫(huà)紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會(huì)不會(huì)有更多的想法？ 成：添畫(huà)完成后，同學(xué)們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。在等待的過(guò)程中，我們會(huì)結(jié)合添畫(huà)步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎(chǔ)上添畫(huà)的。 形：水墨在生宣紙上滲透、擴(kuò)散，會(huì)形成各種有趣的墨跡。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生直接把墨倒到紙上。看看大師和小朋友們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水墨畫(huà)工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī) 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1彩墨游戲 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)后記 一、導(dǎo)入：板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。 六、制作 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。） 生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。 1評(píng)價(jià) 組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。小組分析對(duì)印作品：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密？誰(shuí)能總結(jié)出不同的對(duì)印方法？ 方法一： 兩張紙的對(duì)印。 先發(fā)給學(xué)生一張小紙進(jìn)行試驗(yàn)。 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表 達(dá)。 連環(huán)畫(huà)的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫(huà)，文字 對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？ 封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、連環(huán)畫(huà)資料、美術(shù)紙、水彩筆等。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 四、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1怪獸 怪獸作用 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)后記 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 形象的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。 這些作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)形式，大家來(lái)猜一猜，這些作品都用了什么手法和形式？ 三、表現(xiàn) 童年 你們能把自己的童年去事用不同的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？教師輔導(dǎo)。 《藏童上學(xué)》作者：黃胄。 教學(xué)方法： 啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。 欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。 欣賞書(shū)上作品 你喜歡哪一個(gè)？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論 嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體 . 學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 三、學(xué)生作業(yè)。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 捏泥巴 揉、捏、搓、按、搟 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)后記 一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。 教務(wù)處 課題： 捏泥巴 備課人： 高麗 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)課時(shí)： 1 授課日期： 第九周 教學(xué)內(nèi)容： 捏泥巴 授課類型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？??說(shuō)得非常好！ 學(xué)生作畫(huà) 現(xiàn)在老師要考驗(yàn) 一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。） （ 4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫(huà)好了。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā) 明 出 來(lái) 的 ， 和 別 人 的 都 不 一 樣 。將來(lái)才能發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！ 3．范圖分析：（圖 1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？ —— 再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？ —— 很飽滿！ （圖 2）這些機(jī)器人在干什么？ —— 植樹(shù)！這幅畫(huà)告訴我們什么？ —— 要保護(hù)大自然！ 師：原來(lái)，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。 （ 3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說(shuō)明它的職業(yè)是 —— 服務(wù)員。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、范作。 ，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。同學(xué)們想不想學(xué)？ 對(duì)于藍(lán)色和黃色包含的色彩情緒，學(xué)生理解運(yùn)用的比紅色的畫(huà)要容易，也可能是因?yàn)樯弦徽n的鋪墊。 間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。黃色和藍(lán)色可以變成綠色。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃色和藍(lán)色的畫(huà) 紅 黃 藍(lán) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)后記 一、導(dǎo)入新課： (看錄像 )提問(wèn) :這個(gè)世界上要是真的沒(méi)有顏色還會(huì)發(fā)生什么事情呢 ?請(qǐng)你接著把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō) . 今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)。 ：培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。（課件出示課題） 三、新授 1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。 請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來(lái)，戴上面具，即興表演一番或說(shuō)上幾句話。 （三）教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 粘貼。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)教資源、課件 板書(shū)設(shè)計(jì)： 面具 面具造型的特點(diǎn) 面具造型的表現(xiàn)手法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)后記 （一）上課，師生問(wèn)好，展示面具，表演面具，揭示課題 —— 《面具》，教師作