【正文】 生自我探究。 算，我們知道 “ 載質(zhì)量 2 噸 ” 的車(chē)子只可能運(yùn) 04 次，運(yùn) 4 次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車(chē)運(yùn) 3次，那么，“ 載質(zhì)量 3 噸的車(chē) ” 應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？ 生： “ 載質(zhì)量 2噸 ” 的車(chē)運(yùn) 2 次，能運(yùn)煤 2 2=4（噸），剩余 4 噸需要 “ 載質(zhì)量 3噸 ” 的車(chē)運(yùn) 2 次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于 8噸。 師：如果 1次呢？0次呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 方法轉(zhuǎn)變成學(xué)過(guò)的舊知，幫助學(xué)生理解新知。教會(huì)學(xué) 生有序思考。 呈現(xiàn)完整的運(yùn)用列表法解決問(wèn)題的過(guò)程，突出用列表法一一列舉時(shí)，需要不重復(fù)、不遺漏的進(jìn)行思考。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 應(yīng)用 新知 解決 問(wèn)題 完成第 33頁(yè) “ 做一做 ” 。 生：由題中我們獲得了哪些信息？ 師：要求怎么付錢(qián)，就是求 30 元里面有幾個(gè) 5元和幾個(gè) 2 元，同時(shí)需考慮到 5元和 2元的張數(shù)各自只有 6張，即最多只能取 6張 5元或 2元。 師：如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。 匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。 師：求 “ 哪個(gè)租船方案最省錢(qián) ” 怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船 10元，小船 8 元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。） 師：求 “ 每條船都坐滿，怎樣租船？ ” 就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 使學(xué)生感受到列表法的有序性和解決問(wèn)題過(guò)程的完整性。 通過(guò)書(shū)后練習(xí)，鞏固列表解決問(wèn)題的策略 回顧 總結(jié) 深化 提高 師：今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？ 師：在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎 ？ 檢驗(yàn)結(jié)論是否符合題目的要求，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)。 。 布置作業(yè) 書(shū)后做一做 板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 派車(chē)方案 載質(zhì)量 2噸 載質(zhì)量 3 噸 運(yùn)煤噸數(shù) 1 4次 0 次 8 噸 √ 2 3次 1 次 9 噸 3 2次 2 次 10 噸 4 1次 2 次 8 噸 √ 5 0次 3 次 9 噸 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四 單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二） （共計(jì) 7 課時(shí)） 加法 （共計(jì) 3 課時(shí)） 第一課時(shí)（ 16 ） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)（例 例 2） 教材分析 這節(jié)課的教學(xué)在于三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位這個(gè)重點(diǎn)，所以要 注意以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程比過(guò)去復(fù)雜，要加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)。 學(xué)情分析 本單元是在學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在第二單元 已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：結(jié)合情境理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)筆算三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位為加法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 ：經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，運(yùn)用遷移的方法，進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練。 ：通過(guò)對(duì)具體動(dòng)物數(shù)量的演算、比較，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù) 進(jìn)位加的計(jì)算。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 回顧 舊知 引發(fā) 問(wèn)題 師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？我們國(guó)家地大物博，有許多的珍奇動(dòng)物。出示主題圖 師：這些是我們國(guó)家的部分珍惜動(dòng)物，你們知道他們的名字嗎？ 生匯報(bào) 師：李老師這里還有一份“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”，從這個(gè)表上，你知道了什么信息？ 生匯報(bào) 師：對(duì)，我們要保護(hù)動(dòng)物。 介紹我國(guó)特有的野生動(dòng)物，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的情感，并為后面的學(xué)習(xí)提供數(shù)學(xué)信息。 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 師：請(qǐng)你 們同桌兩個(gè)小伙伴為一組，根據(jù)這個(gè)表格里的數(shù)據(jù)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 生匯報(bào) （師按照學(xué)生所說(shuō)，有意識(shí)分類(lèi)板書(shū)，即：學(xué)過(guò)和沒(méi)學(xué)過(guò)） 生 1：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物共有多少種？ 271+122= 生 2：鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物共有多少種？ 271+31= 生 3：爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物共有多少種？ 122+31= 師：看來(lái)同學(xué)們思維非?；钴S，能夠提出多種不同的問(wèn)題。 師：這 3道題應(yīng)該怎樣解決呢？ 生：口算。 生：筆算。 師：對(duì)，當(dāng)我們口算不太準(zhǔn)確的時(shí)候，我們可以選擇豎式幫助我們計(jì)算。誰(shuí)還記得筆算加法應(yīng)該注意些什么？ 生：相同數(shù)位要 對(duì)齊，計(jì)算要從個(gè)位起，個(gè)位滿十要進(jìn) 1，橫式得數(shù)別忘記。 師：同學(xué)們學(xué)得真扎實(shí)，那用這種方法你能試著計(jì)算這 3 道題嗎？試試看，相信你們一定行。 生在練習(xí)本上嘗試解答。 生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。 師：想一想： 271+903，怎樣計(jì)算呢？ 生匯報(bào) 師小結(jié)：在計(jì)算加法過(guò)程中，十位滿十就向百位進(jìn)一，百位滿十就向千位進(jìn)一，也就是哪位滿十，就要向前一位進(jìn)一，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位 師：百位上相加滿十怎么辦？ 師：這幾道題的計(jì)算方法和原來(lái)的一樣嗎？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 相同點(diǎn)略 不 同點(diǎn)： 生：十位滿十后要向百位進(jìn) 1 師：為什么十位滿十后應(yīng)向百位進(jìn)1？ 向百位進(jìn)一后豎式應(yīng)怎樣寫(xiě)？ 鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，最后全班展示，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 加法”。（板書(shū)） 應(yīng)用 新知 解決 問(wèn)題 師：現(xiàn)在我們利用這些方法，做幾道題來(lái)試試。 課件出示 37頁(yè)做一做 919+80 476+121 90+802 545+54 分組做，教師巡視，重點(diǎn)解決進(jìn)位的問(wèn)題。 2．第 39頁(yè) 第 1 題 分組做，看哪組做 的又對(duì)又快。 3．第 39頁(yè) 練習(xí)八 3 連一連 師：花兒離不開(kāi)根和葉，你能很快的幫助這些花兒找到它們賴以生存的家嗎？（學(xué)生自己做 全班訂正） 練習(xí)的安排體現(xiàn)出層次性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 回顧 總結(jié) 深化 提高 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 ? 師總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí) 了萬(wàn)以內(nèi)的加法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 生匯報(bào) 365+825 719+252 281+64 65+93 聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法 271+122=393（種） 271 + 122 393 271+31=302（種） 271 + 31 302 122+31=153（種） 122 + 31 153 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四 單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（共計(jì) 7 課時(shí)） 第二 課時(shí)（ 17 ） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位（例 3） 教材分析 在第二單元 “ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（ 一） ” 的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。 學(xué)情分析 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加法限定于三位數(shù)加三位數(shù)，因此本節(jié)課主要講解三位數(shù)的加法。本節(jié)課是 在第二單元 “ 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一） ” 的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：結(jié)合情境進(jìn)一步理解筆算加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)具體動(dòng)物數(shù)量的演算、比較，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 回顧 舊知 引發(fā) 問(wèn)題 師： 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問(wèn)題。 繼續(xù)利用給 出的數(shù)據(jù)所提供的數(shù)學(xué)信息，來(lái)進(jìn)一步研究。 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 師：請(qǐng)看題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（出示第 38頁(yè)例 3） 生：我知道了某濕地有野生植物 445 種，野生動(dòng)物 298種。 師：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢？自己嘗試算一算。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題；教師巡視了解情況。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 生 1：求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種，就是把野生植物的種類(lèi)與野生動(dòng)物的種類(lèi)數(shù)相加，算式是 445+，注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn) 1，結(jié)果是： 4 4 5 + 2 9 8 7 4 3 師小結(jié)：在計(jì)算加法過(guò)程中，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十就向百位進(jìn)一，哪一位滿十就向前一為進(jìn)一。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，百位滿十，向哪一位進(jìn)一？ 生 2：我們可以用口算，把 298 看作 300，這樣445+300=745；剛才多加了 2，所以再減2,7452=743. ?? 師：算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？ 生：可以交換 445 和 298 的位置，再算一遍。 師：對(duì)，但是要注意書(shū)寫(xiě)位置，看，在豎式的旁邊要寫(xiě)“驗(yàn)算”兩個(gè)字，然后，寫(xiě)“：”然后右邊我們就可以交換 445 和 298 的位置，再算一遍。 教學(xué)“做一做”。 師：先想一 想下面各題是否有進(jìn)位，在計(jì)算并驗(yàn)算。（出示第 38 頁(yè)“做一做”） 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流計(jì)算及驗(yàn)算的情況，對(duì)于解答正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 師：誰(shuí)愿意把自己的想法與大家分享一下？ 師：為什么十位滿十后應(yīng)向百位進(jìn)一？ 向百位進(jìn)一后豎式應(yīng)怎樣寫(xiě)？ 師：好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445 的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流展示驗(yàn)算的情況，對(duì)于驗(yàn)算正確的學(xué)生給予 鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 學(xué)生自主探究算法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 利用估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 應(yīng)用 新知 解決 問(wèn)題 師：同學(xué)們做的都非常準(zhǔn)確，下面我們?cè)僮鰩椎李}： 第 39頁(yè) 4 638+93 697+2