課堂教學(xué)中的十大技能-wenkub.com
2025-04-29 23:22 本頁(yè)面
【正文】 以上十種課堂教學(xué)技能，是一個(gè)教師通過(guò)課堂教學(xué)逐步修煉形成，如果你對(duì)這些技能達(dá)到運(yùn)用自如的水平，那么你一定會(huì)成為一個(gè)名師，努力吧。分為鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，欣賞性評(píng)價(jià)，夸獎(jiǎng)式評(píng)價(jià)，榜樣性評(píng)價(jià)。一問(wèn)到底，應(yīng)該做到“問(wèn)四點(diǎn)”，即“問(wèn)關(guān)鍵點(diǎn)，問(wèn)重點(diǎn)，問(wèn)難點(diǎn)，問(wèn)不同點(diǎn)”，所問(wèn)的內(nèi)容具有一定思考價(jià)值，并能使學(xué)生渴望回答的問(wèn)題；對(duì)于怎樣問(wèn)，應(yīng)學(xué)會(huì)“四問(wèn)”，即“首問(wèn)，補(bǔ)問(wèn)，追問(wèn)，求異問(wèn)”。八、 組織教學(xué)技能（關(guān)鍵詞：突發(fā)奇想，自然生成）課堂上，何時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立思考；何時(shí)讓學(xué)生講解；何時(shí)讓學(xué)生合作交流討論；何時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情境激活課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生正確回答或解答完一個(gè)難度較大的問(wèn)題時(shí)，可采用非暗示性揭示，如：“你是如何思考的？”、“將你的想法告訴大家”，通過(guò)他的講解既達(dá)到智慧共享，又使教師準(zhǔn)確把握學(xué)生思維的線(xiàn)索；當(dāng)學(xué)生在上堂板書(shū)解決問(wèn)題遇到障礙時(shí)，采用暗示性揭示，如：“你是否思考過(guò)……”，“如果……，會(huì)怎么樣？”為該生搭建一個(gè)臺(tái)階，使其及時(shí)排除障礙，正確完成解題任務(wù)。
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