加減法各部分之間的關(guān)系-wenkub.com
2025-04-13 23:48 本頁面
【正文】 ：本節(jié)課教材中沒有相應(yīng)的延續(xù)練習(xí)題，教學(xué)時教師要發(fā)揮自己的聰明才智，增設(shè)一些練習(xí)題，使學(xué)生在實際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，掌握加、減法各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力及運用知識解決實際問題的能力。第五次是減法算式與寫出的減法算式之間的比較，得出“減 數(shù) = 被減數(shù) 差”。第一次是加法算式與加法算式各部分名稱之間的比較，得出“加數(shù) + 加數(shù) = 和”。本節(jié)課從一開始，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加法、減法各部分的名稱，作為學(xué)習(xí)的起點和支撐，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到了較為理想的效果。大交流，大收獲。 6．練一練下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！作業(yè)：新課堂第 10 頁第14 題【設(shè)計意圖：補充、設(shè)計極富思考性、開放性和挑戰(zhàn)性的一組習(xí)題，鞏固學(xué)生對加、減法各部分之間關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步建立表象。師點撥：審題要細(xì)心。師追問5：填表時應(yīng)注意什么？生回答：要注意每一欄已知什么求什么，還要注意想好了關(guān)系式再列式計算填表。板演中百位減時忘記了退位。師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來評議一下。 板演：212—198 = 14（千克） 更正：212 + 98 =310（千克） 答：梨有14千克。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。）【設(shè)計意圖：教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，學(xué)生歸納結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納推理能力，學(xué)會科學(xué)探究的基本思想和方法。也就是說，減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反，在加法中已知的，在減法中變成了未知的，在加法中未知的，在減法中變成了已知的。減法是已知一個整體，減去一個部分求另一個部分的運算。預(yù)設(shè)生2回答：減法中，被減數(shù)是個整體，減數(shù)和差都是整體的一部分，所以求被減數(shù)這個整體，就用部分加部分，那么被減數(shù) = 減數(shù) + 差。生讀減法各部分之間的關(guān)系。（1）談話：剛才我們研究了加法各部分之間的關(guān)系，大家齊讀一遍。生質(zhì)疑：你的依據(jù)是什么？生釋疑：寫成的加法算式a+ b=c，依據(jù)是被減數(shù) = 減數(shù) + 差；寫成的減法算式c –a = b，依據(jù)是減數(shù) = 被減數(shù) 差。450 300 = 150，就是被減數(shù)減差等于減數(shù)。3．全班匯報（1）匯報加法各部分之間的關(guān)系 師引導(dǎo)：誰來匯報加法各部分之間的關(guān)系？（2）匯報減加法各部分之間的關(guān)系師提問：誰來匯報減法各部分之間的關(guān)系？生1匯報：由39 34 = 5可以看出被減數(shù)—減數(shù) = 差師板書：39 34 = 5 被減數(shù) 減數(shù) = 差師點撥：這是減法各部分最基本的關(guān)系，還有其它的嗎？生2匯報：我把課本第8題填完整是（生展示）：大家看450叫做被減數(shù)，150叫做減數(shù)，300叫做差。（操作如下） 39 + 34 = 73 加數(shù) 加數(shù) 和 73 34 = 39 和 加數(shù) = 加數(shù)生3補充匯報：大家看39叫做加數(shù)，34叫做加數(shù)，74叫做和。生1匯報：由39 + 34 = 73，可以寫出兩個減法算式，分別是：73 34 = 3973 39 = 34 我們可以看出加數(shù)+加數(shù) =和。自學(xué)指導(dǎo)要達(dá)到本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：“問題是學(xué)習(xí)的心
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1