加減法各部分之間的關(guān)系-wenkub
2023-05-01 23:48:40 本頁(yè)面
【正文】 臟”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中去探索，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起學(xué)生的好奇心。a + ( ) = 25 + ( ) 38 + ( ) = b + ( )a + 73 + 27 = ( ) + (73 + 27) 160 + ( + a )=( + 40)+ ( )50 – 20 – a = 50 – (20 + ) 60 – (a + 16)=60 – ( ) – ( )獨(dú)立完成，指名回答。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減法之間的關(guān)系，理解減法是加法的逆運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系，理解減法是加法的逆運(yùn)算。2. 能夠比較熟練地應(yīng)用加減法各部分之間的關(guān)系對(duì)加、減法進(jìn)行驗(yàn)算，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握加減法之間的關(guān)系，理解減法是加法的逆運(yùn)算。質(zhì)疑：，誰(shuí)能用字母表示出這些運(yùn)算定律。出事學(xué)習(xí)目標(biāo)要解決本節(jié)課問(wèn)題，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！菊J(rèn)真看課本第21頁(yè)第11題的內(nèi)容，重點(diǎn)完成表格里的內(nèi)容，（2）解決“問(wèn)題4：上游流域面積比中游多多少萬(wàn)平方千米？生回答師板書(shū)：生回答師板書(shū)： 39 34 = 5（3）加減法算式個(gè)部分的名稱師問(wèn)：這兩個(gè)算式各部分的名稱是什么？師隨著學(xué)生的回答板書(shū)：39 + 34 = 73 加數(shù) 加數(shù) 和39 34 = 5 被減數(shù) 減數(shù) 差這是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，那么加減法各部分之間有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題——加減法各部分之間的關(guān)系。 學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)。73 39 = 34，也是和減一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。150 + 300 = 450，就是減數(shù)加差等于被減數(shù)。（操作如下） 450 150 = 300 被減數(shù) 減數(shù) 差 450 300 = 150 被減數(shù) 差 = 減數(shù)我舉例檢驗(yàn)也是這樣，如100 70 =30，那么100 30=70.師小結(jié)：一般情況下，要求的減數(shù)寫(xiě)在前面，寫(xiě)成：師邊板書(shū)邊加方框線：減數(shù) = 被減數(shù) 差讓學(xué)生齊讀一遍，并要求學(xué)生記住。師小結(jié)：加、減法各部分之間的關(guān)系也可以用字母表示。生讀加法各部分之間的關(guān)系。師提問(wèn)：如果要求減數(shù)需要知道哪些條件？生回答：要求減數(shù)需要知道被減數(shù)和差。預(yù)設(shè)生3回答：減法中，被減數(shù)是個(gè)整體，減數(shù)和差都是整體的一部分，所以求減數(shù)這個(gè)部分，就用整體減去另一部分，那么減數(shù) = 被減數(shù) 差。師指著算式提問(wèn)：大家看，由（1）39 + 34 = 73，可以寫(xiě)出兩個(gè)減法算式，分別是：（2）73 34 = 39，（3）73 39 = 34，減法和加法之間有怎樣的關(guān)系？生回答：減法和加法之間是相反的關(guān)系。所以減法是與加法相反的運(yùn)算，通常叫做“逆運(yùn)算”?！?四、鞏固應(yīng)用，拓展提高（一）考一考 談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師來(lái)考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示下面各題）1.3． 請(qǐng)四名“學(xué)困生”上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。（2）糾錯(cuò)。 板演：105
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