促進(jìn)農(nóng)村留守兒童有效完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的策略研究-wenkub.com
2025-04-01 03:21 本頁(yè)面
【正文】 第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（2014年11月——2014年11月）整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，課題結(jié)題，成果送審。第二階段：實(shí)施階段（2014年4月——2014年10月）。三、研究過(guò)程課題研究周期為九個(gè)月，（2014年3月——2014年11月）共分三個(gè)階段進(jìn)行。（3）分類(lèi)研究法：將農(nóng)村中段留守兒童不能有效完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的按情況不同的進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)他們分別進(jìn)行研究。本課題以研究本校中段留守學(xué)生為主，教師先調(diào)查學(xué)生不能有效完成家庭作業(yè)的情況，全方面的對(duì)學(xué)生完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)情況進(jìn)行分析、研究，尋求促進(jìn)農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的策略。這類(lèi)學(xué)生缺少父母的呵護(hù)和約束，獨(dú)立生活的能力還不夠，自制能力較差。有些甚至是作業(yè)還沒(méi)完成，就直接跑去玩了。因?yàn)樵谒麄兪冀K認(rèn)為不能夠憑借自己的努力完成作業(yè)。還甚至有一部分學(xué)生連應(yīng)付了事的心都沒(méi)有,干脆不完成家庭作業(yè)。許多兒
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