初中現(xiàn)代文閱讀常考題型答題思路梳理-wenkub.com
2025-03-24 01:24 本頁面
【正文】 ? 一篇文章可以采用多種手法，閱讀時先考慮文章整體，然后再深入段落。表現(xiàn)手法直接為表現(xiàn)人物、突出主題服務(wù)，而修辭方法則直接服務(wù)于語言，使其更具感情色彩?！边@就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個性都顯示了出來，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時，即席說了一大道“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語，大有“為民除害”的清正之勢，一個廉潔公正、不畏權(quán)勢、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個性暴露得更徹底、更清楚。? 渲染? 通過對環(huán)境和人物的描寫、烘托來加重氣氛，突出人物。? 如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!? 象征? 把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”，包括本體和象征體兩個方面。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。? 如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；反襯，是用相反的事物來襯托。? 如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。?十三、記敘文的表現(xiàn)手法和作用? 對比 ? 把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。?十二、人稱作用問題? 第一人稱：親切，自然，真實可信。? C、語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。? B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 ? C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。鑒賞事物形象,重點要了解形態(tài)、特征、性質(zhì)、含義、影響等。? 概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。如楊二嫂順手拿走母親的手套，胡屠戶替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大錢等。? 語言描寫 刻畫xx的性格特點，表現(xiàn)xx的某種品質(zhì)? 動作描寫 形象生動地表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。? E、社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。? B、語言描寫和動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。 ?七、賞析段落? A、內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨特之處)? B、形式(寫作方法，語言特色，修辭)? C、感情(文章的社會價值，意義，作用等)? D、結(jié)構(gòu)? 第一段的作用：環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊? 中間段的作用：承上啟下的過度作用? 結(jié)尾議論性段落的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題 ?八、描寫? 1）、描寫的幾種形式? A、從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）? B、以動襯靜，動靜結(jié)合? C、正面與側(cè)面，直接與間接 ? D、人物描寫的多種方法? E、虛實結(jié)合? F、樂景寫哀、哀景襯樂? 2）、描寫的種類? A、人物描寫（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫）? 1）正面描寫作用：突出人物的性格特征和作品主題。? （2）先概括最后一段的內(nèi)容，再指出點明了（升華、深化）……主旨（主旨是指：表現(xiàn)了人或物
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