校園文化建設(shè)課題研究結(jié)題報告-wenkub.com
2025-03-23 01:52 本頁面
【正文】 四、參考文獻參考文獻胡錦濤十八大工作報告、《論語通譯》、校園文化手冊、《怎樣進行課題研究》、。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。（二）偉人圖像、警示標語、潛移默化的影響各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧嘩、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養(yǎng)成什么樣的習慣、做一個什么樣的人。三、主要成果課題研究的結(jié)果與成效學校開展校園文化建設(shè)兩年來，擁有了一個安靜、和諧、健康的育人環(huán)境。當然，我們也不可回避當前校園文化建設(shè)中存在的問題：如重教學工作，輕德育工作；重校內(nèi)教育，輕校外延伸；重事后教育，輕制度建設(shè)；重階段教育，輕養(yǎng)成教育等等。6．建議針對以上問題從以下兩個方面來解決：①進一步加強校園文化建設(shè)，從資金、宣傳力度上進一步加強。5．分析和討論由于我校是兩所學校剛剛合并的學校，從學校領(lǐng)導到一般教師，都是從兩個不同學校而來，在思維方式、處事方法，甚至是人生觀價值觀上都有一個整合認同的時間，在這個時間內(nèi)，不可避免的會發(fā)生一些矛盾和碰撞。學校黨支部、工會經(jīng)常組織教師開展各種小型的文化娛樂活動，活躍教師的課余文化生活；邀請專家來校作專題講座，舉辦各種教學評比活動，使教師從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。不定期展出教師榮譽成果展牌，舉辦教育成果展覽會等，使教師隨時隨地受到感染和熏陶。②在制度文化建設(shè)上，制訂、完善了《教職工工作紀律制度》、《教職工績效考核方案》、《教學質(zhì)量獎懲制度》、《考勤獎懲條例》、《評優(yōu)選模及職稱評定晉升制度》等，旨在增強教師崗位職責意識，建立正常的學習和工作秩序。4．研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論在工作中，我們通過以下活動，把校園文化滲透到具體的活動中。至少每兩月向?qū)W校匯報一次研究情況。經(jīng)驗總結(jié)法：在研究和實踐中，及時進行反思反饋，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫相關(guān)子課題研究論文及報告，總結(jié)歸納校園文化建設(shè)理論和實踐探索成果?？偨Y(jié)階段（－）進行課題總結(jié)，撰寫研究報告，組織專家進行鑒定；將成功的經(jīng)驗以常規(guī)形式確定下來，在面上推廣。調(diào)查校園文化現(xiàn)狀和學校的德育工作。實施階段1（－）全面開展課題研究。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。通過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。要強調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責，從樹立事業(yè)心和責任感入手，分工明確，職責分明，考核到位。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。同時能對師生起到放松精神、愉悅心情、獲得心理平衡的作用。學校少先隊組織開展的“書來書往”愛心義賣活動；春天里組織學生走進大自然；紅領(lǐng)巾進社區(qū)實踐活動；美化校園美化環(huán)境、植樹造林綜合實踐活動；一、二年級開展了揚起童年的風帆的“七彩童謠”比賽；三、四年級開展的“親子閱讀”故事會；學校教導處開展了的“快樂閱讀”板報展、古詩課外知識競賽、環(huán)保征文比賽、環(huán)保演講比賽。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。要抓好校風建設(shè)首先必須抓好教風建設(shè)(包括工作作風建設(shè))，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀＝逃砟睿簩W校以“一切為了學生終身發(fā)展”為辦學宗旨，實行全員育人、全程育人、全方位育人的教育策略，引導學生全面發(fā)展。（二）加強精神文化建設(shè)，豐富校園生活。學期初要求班主任、任課教師對教室進行精心布置，根據(jù)學生年級高低和興趣愛好等情況來美化、布置具有個性化和時代氣息的教學環(huán)境，讓學生在美的育人環(huán)境中充分享受教育，如：張貼名人名言、管理制度，開設(shè)學習園地、芳草地等欄目都可以由學生來共同討論、設(shè)計具體內(nèi)容和具體的操作布置。利用師生書畫、宣傳櫥窗、黑板報、校園墻報、花草樹木等形成物
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