【正文】 生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、校徽和校旗上。（二）加強精神文化建設，豐富校園生活。利用師生書畫、宣傳櫥窗、黑板報、校園墻報、花草樹木等形成物質(zhì)文化景觀；校園文化景觀在設計上體現(xiàn)主體教育思想、審美情趣，校園的風貌，辦學特色，要蘊含豐富教育意義和教育價值，使學生在與其反復“對話”的過程中不斷得到塑造，有助于形成健康向上的價值觀和人生觀。因此，我校校園文化建設從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。要使環(huán)境對個體發(fā)生作用，育人環(huán)境的營造與開發(fā)應當適應個體心理發(fā)展的實際情況和狀態(tài)。本科題研究的主要依據(jù)有：馬克思主義哲學基礎、肖漢仕的學校心理學、柯爾伯的道德認知發(fā)展階段論和班杜拉社會學習論。因此加強校園文化建設有十分重要的現(xiàn)實意義。這一課題研究將有利于進一步更新我們的辦學觀念與宗旨，進一步轉(zhuǎn)變我們的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀，通過高質(zhì)量的校園文化生活的構(gòu)建和文化生活特色的形成，推動學校的可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。校園文化建設對于加強學生思想政治教育、保證學生健康成長具有重要影響,同時也是學校生存發(fā)展的價值追求與品位標志。通過校園文化生活的構(gòu)建，讓每一個孩子的心靈都被這些豐富的、進步的文化生活滋養(yǎng)著，潤澤著，讓每一個孩子都能“活出生命的意義”，成為“人格完整、基礎扎實、個性鮮明”的現(xiàn)代人。精神文明呈現(xiàn)出許多與現(xiàn)代物質(zhì)文明相適應的時代特征。與傳統(tǒng)文化有精華和糟粕一樣，現(xiàn)代文化也有精華和糟粕，繼承與創(chuàng)新兩個方面如果協(xié)調(diào)失當，必然影響學生高尚人格的塑造與優(yōu)良品德的培養(yǎng)?！倍说恼J識活動具有主觀能動性，或者叫自覺能動性，而能動性并非生來具有，它受到主體實踐與學習積累的主觀因素制約。 （一）加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。物質(zhì)文化建設要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。物質(zhì)文化的建設不能由學校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。辦學目標：堅持“管理制度化，育人質(zhì)量化，辦學特色化”，以“全面育人”為辦學思想，以“培養(yǎng)學生全面發(fā)展”為辦學宗旨，以“依法治校，規(guī)范管理”為辦學模式，真正把學校辦成學生有特長，教學有特點，科研有特效，符合現(xiàn)代教育理念的一流學校?？傊?，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。學校還聘請教育、司法、公安、交通、衛(wèi)生等有關(guān)部門的人或本校領導和教師為學生作各類知識講座，舉辦各類知識講座、學雷鋒做好事系列活動、征文賽、古詩誦讀標兵賽、慶“六一”文藝會演，英語節(jié)才藝表演、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、慶元旦師生藝術(shù)節(jié)系列活動、開展孝敬老人系列活動、體育節(jié)等活動，充實活動文化內(nèi)容。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。如對學校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負責，工會主席、少先隊大隊輔導員、團委書記、年級級長、班主任參加的德育工作領導小組，實行“四線”管理。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫助學校制定個人奮斗目標。形成調(diào)查報告。技術(shù)路線研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，篩選、提煉學校之“魂”(精神)。①在校園環(huán)境文化建設上，通過美術(shù)展覽室、室外展示墻及文化長廊，展示師生自創(chuàng)作的作品和勵志標語。加強教研組備課組建設，建成并完善教師電子備課系統(tǒng)，實現(xiàn)教育資源共享。由于我校正處在合并后修建的過程中，校園的整體規(guī)劃雖然已經(jīng)完成，但很多文化設施正在建設中，顯得比較零亂，從外觀上還無法實現(xiàn)理論研究的成果。這些問題都有待于我們在以后的工作中不斷改進。（三）和諧的人文精神好的環(huán)境約束人也造就了人。五、附錄（插圖、表格、問卷等）樓道文化建設。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結(jié)一致、共同奮進。今后我校的的校園文化建設思路一抓校園文化建設的關(guān)鍵教師隊伍建設，明確校園文化建設是素質(zhì)教育有機組成部分，提高認識，緊抓不放；二抓校園文化建設的基礎，針對校園文化設施薄弱的實際，爭取上級的支持，大力改善校園文化設施；三抓校園文化活動這個載體，積極開展切合我校實際、群眾喜聞樂見的各種活動，圍繞中心，形成系列，取得實效；四抓校園文化的外部環(huán)境建設，挖掘當?shù)刎S富的文化 資源，…發(fā)揮北關(guān)小學校園文化的獨特優(yōu)勢。從全縣別的學校來看，雖然都在做這方面的工作，但從思想認識到實踐過程都存在較大的差異，需要進一步的指導和培訓。⑤在校園文化生活方面，積極開展各種健康有益的教師讀書活動，讓健康向上的專業(yè)理念占領教師的業(yè)余生活陣地。讓櫥窗、草坪、展板、文化墻等成為陶冶學生情操的無聲的導師。課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內(nèi)容