【正文】 模及職稱(chēng)評(píng)定晉升制度》等，旨在增強(qiáng)教師崗位職責(zé)意識(shí)，建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。6．建議針對(duì)以上問(wèn)題從以下兩個(gè)方面來(lái)解決：①進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從資金、宣傳力度上進(jìn)一步加強(qiáng)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。（二）偉人圖像、警示標(biāo)語(yǔ)、潛移默化的影響各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語(yǔ)：請(qǐng)不要大聲喧嘩、走路時(shí)靜悄悄、不要隨地吐痰……各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……時(shí)時(shí)鞭策和提醒學(xué)生該怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)和生活、養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣、做一個(gè)什么樣的人。5．分析和討論由于我校是兩所學(xué)校剛剛合并的學(xué)校，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，都是從兩個(gè)不同學(xué)校而來(lái)，在思維方式、處事方法，甚至是人生觀價(jià)值觀上都有一個(gè)整合認(rèn)同的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，不可避免的會(huì)發(fā)生一些矛盾和碰撞。4．研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論在工作中，我們通過(guò)以下活動(dòng)，把校園文化滲透到具體的活動(dòng)中。調(diào)查校園文化現(xiàn)狀和學(xué)校的德育工作。集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。俗話(huà)說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人)的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹(shù)立起為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)期初要求班主任、任課教師對(duì)教室進(jìn)行精心布置，根據(jù)學(xué)生年級(jí)高低和興趣愛(ài)好等情況來(lái)美化、布置具有個(gè)性化和時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在美的育人環(huán)境中充分享受教育，如：張貼名人名言、管理制度，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)園地、芳草地等欄目都可以由學(xué)生來(lái)共同討論、設(shè)計(jì)具體內(nèi)容和具體的操作布置。3．研究程序：研究設(shè)計(jì)—研究對(duì)象—研究方法—技術(shù)路線(xiàn)課題研究的過(guò)程與方法校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。這一切都帶有社會(huì)的時(shí)代的特征。通過(guò)該課題研究，真正落實(shí)新課程理念，從關(guān)注學(xué)科知識(shí)走向關(guān)注文化生活，完善學(xué)校的精神生活體系，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，在這過(guò)程中更新教師的教育教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教師的工作方式，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍。這一課題研究，通過(guò)構(gòu)建高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)、班級(jí)文化生活、課堂文化生活，將進(jìn)一步提高師生的校園生活質(zhì)量，改變師生的生活狀態(tài)，使學(xué)校真正促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。（一）馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)馬克思主義哲學(xué)作為世界觀的學(xué)說(shuō)和自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)，為本課題研究提供了最為一般的普遍的、共性的科學(xué)理論基礎(chǔ)。做造林這樣幾個(gè)方面：學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。班風(fēng)建設(shè)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。加強(qiáng)“愛(ài)?！苯逃囵B(yǎng)母校意識(shí)。在具體研究中主要采用了以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)書(shū)籍、雜志、學(xué)校的校報(bào)、廣播和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)查閱，搜索資料文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定研究的切入點(diǎn)和定位。③班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，將名人名言、宣傳欄、優(yōu)秀作業(yè)欄等井井有條地安排在適宜的地方，每周評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生并張榜公布，每月進(jìn)行一次黑板報(bào)評(píng)比，既鍛煉學(xué)生能力，也成為教育學(xué)生的工具，使班級(jí)環(huán)境整潔、整齊、嚴(yán)肅。②通過(guò)多種方式，增加教師特別是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高全縣整體校園文化的水平。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢(shì)，見(jiàn)面問(wèn)好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。（一） 操場(chǎng)綠樹(shù)成行、綠草如蔭、鮮花盛開(kāi)1寬闊的操場(chǎng)四周油松巍然屹立，中心草坪春天粉色的桃花嬌艷的盛開(kāi)，夏天綠油油的小草襯托出“希望”倆個(gè)大寫(xiě)字母造型，令人遐想定期修剪的草坪，一片綠油油，使人陶醉校門(mén)兩旁、倆個(gè)大草坪獨(dú)特的設(shè)計(jì)圖案、不同特色的花草隨風(fēng)飄香，讓人陶醉。利用每年12月為期一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)比賽、手工制作、演講比賽、校園少年歌星評(píng)比、文藝匯演等形式，豐富學(xué)生的校園生活。已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進(jìn)行一次年度報(bào)告和一次年度獎(jiǎng)勵(lì)，最后結(jié)題時(shí)再進(jìn)行結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施階段2（－）全面開(kāi)展課題研究。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂《學(xué)校一日學(xué)習(xí)生活常規(guī)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》