幼兒家庭親子閱讀存在的問題與對(duì)策分析報(bào)告-wenkub.com
2025-03-22 01:31 本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。所以早期閱讀能力的提升能夠促進(jìn)國(guó)家整體素質(zhì)，為社會(huì)公平奠定基礎(chǔ)。等孩子說完后，家長(zhǎng)可以根據(jù)故事內(nèi)容以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們用自己的語言敘述出來，使故事更加生動(dòng)有趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子自主閱讀的能力。故事講完后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行溝通，比如問問他們最喜歡書中的哪一部分，或者他們認(rèn)為怎樣的故事結(jié)尾才是最好的呢？家長(zhǎng)盡量和孩子一起大聲地朗讀，在閱讀過程中，還可以用游戲、表演、對(duì)話等方式給孩子創(chuàng)造更多的鍛煉語言的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以吸引幼兒的注意力還可以讓孩子們?cè)趨⑴c中記住故事內(nèi)容。閱讀是一種求知的途徑，也是一種享受，剛開始，家長(zhǎng)適當(dāng)指引、觀察和了解就可以了，不要過多干涉，在一起閱讀時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通交流，鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事，這會(huì)使孩子對(duì)閱讀更感興趣。 親子閱讀的技巧與方法 （1）家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀過程要適當(dāng)?shù)墓芾碛變浩毡榈男睦砭褪呛脛?dòng)、好奇、沒耐力、缺少持久性。家長(zhǎng)還可以給孩子提一些問題或引導(dǎo)孩子問一些簡(jiǎn)單的問題，鍛煉孩子的語言能力和想象力。許多父母在給孩子買書時(shí)多數(shù)是依據(jù)孩子的喜好，孩子看上哪本就買哪本或是自己覺得什么好就給孩子買什么這兩種，事實(shí)上，選擇圖書是親子閱讀的一個(gè)重要組成部分，處于不同生長(zhǎng)階段的幼兒，對(duì)圖書有著不一樣的要求，所以他們?cè)谶x擇幼兒讀物時(shí)，應(yīng)該把握幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒成長(zhǎng)的需要才行。 為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的興趣和能力，是需要一定的物質(zhì)條件的。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。還有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒讀物掌握的不是十分透徹，致使在進(jìn)行親子閱讀時(shí)不能使孩子更深入的理解作品，甚至有些家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為存在較大的不穩(wěn)定性，他們會(huì)把一些情緒帶到閱讀中，高興的時(shí)候他們會(huì)選擇陪孩子一起看看書；不高興、沒興趣的時(shí)候就會(huì)忽視孩子的要求。親子閱讀中缺乏溝通 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)們都外出忙于工作，很少有時(shí)間靜下心來陪孩子一起閱讀，這樣不僅減少了家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀的次數(shù)，還有可能使家長(zhǎng)在親子閱讀中很少與孩子溝通和互動(dòng)，致使家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)性，例表5：多數(shù)的家長(zhǎng)都是把書讀完，很少與孩子溝通或是孩子提出問題家長(zhǎng)很少回答。家長(zhǎng)是孩子出生后的第一任老師，如果家長(zhǎng)不能為孩子創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么幼兒閱讀的良好習(xí)慣就不一定能保證了。親子之間和諧自然的閱讀對(duì)孩子來說是一種生理和心理的需求。當(dāng)家長(zhǎng)們被問及到“親子閱讀的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，許多家長(zhǎng)的回答都是基本相同，他們根本就不知道怎么去指導(dǎo)幼兒去閱讀，都只是一味的在讀、講，甚至還帶有一些情緒化，心情好就陪孩子閱讀會(huì)兒，心情不好就不愿意陪孩子閱讀，甚至有一些不耐煩地表現(xiàn)，他們的閱讀時(shí)間是不定期、不規(guī)律的。我們還可以觀察到，父母在親子閱讀中或多或少的都會(huì)與他們進(jìn)行溝通，很少的家長(zhǎng)不和孩子進(jìn)行交流，這是可以確定的。我們還可以看到，部分家長(zhǎng)與孩子閱讀的時(shí)間為20～30分鐘左右（%），一小部分家長(zhǎng)是在30分鐘～一小時(shí)或是一小時(shí)以上（%)，大多數(shù)家長(zhǎng)陪孩子一起閱讀的時(shí)間則是在10～20分鐘左右（%）,這部分家長(zhǎng)的做法大體上滿足幼兒的需要，因?yàn)橛變旱淖⒁饬εc持續(xù)時(shí)間有關(guān)，越小的幼兒持續(xù)注意力的時(shí)間越短。調(diào)查結(jié)果具體如下： 家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀含義的理解表1 家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的理解問題 選項(xiàng) 人數(shù) 百分比“親子閱讀”的含 家長(zhǎng)給孩子講故事 15 % 義 又稱親子共讀，即在家里家長(zhǎng)和孩子 52 % 一同讀書 家長(zhǎng)與孩子一起分享閱讀的過程 31 % 家長(zhǎng)教孩子讀書、寫字 24 % “親子閱讀”的意 具有教育意義 27 % 義 培養(yǎng)良好的閱讀興趣愛好和習(xí)慣 9 % 有助于認(rèn)字識(shí)字 27 % 提高審美、創(chuàng)造、想象等能力 59 % 從表1中我們能夠看到，%的家長(zhǎng)覺得親子閱讀就是家長(zhǎng)在家里陪孩子讀書；%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子閱讀就是家長(zhǎng)和孩子一同互相分享閱讀的過程；少部分人則認(rèn)為它是教孩子讀書、寫字或是給孩子講故事的。三、研究對(duì)象和研究方法
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